日本著名的教育家鈴木找到了教孩子學說話學走路的最佳教育方法后，每年能培養700個與莫扎特同齡水平的小神童。一下子，他在日本成為了家喻戶曉的人物。

一天，一位年輕的母親千方百計地找到鈴木，跟他說：“你認為所有的孩子都是小提琴家，而我的孩子已經練了幾年了，也沒有長進，你若能把他教好，我就服了你。”

鈴木跟著那位母親到了她家，那孩子只有五六歲。

母親讓孩子把小提琴拿出來，演奏一段給鈴木聽。小男孩一看是鈴木大師來了，心中發慌。吱吱呀呀拉了一遍，比青蛙叫好不到哪里去，還不如平常的水平。

母親拉長了臉。

誰知鈴木像發現新大陸似的，一把摟住孩子說：“你拉得太好了，太動聽了，你再拉一段給我聽聽。”

孩子激動得臉都紅了，接著又拉了一段，比第一段好一些。

母親在一邊看得目瞪口呆。

拉完了，鈴木又是鼓掌又是表揚。到走的時候，孩子已完全沉浸在小提琴神童的感覺里了。母親送鈴木走的時候，說：“鈴木先生，我真的不懂，你怎么能在孩子面前說假話呢？明明我兒子拉得那么難聽，你還夸獎他？”

鈴木回答道：“你要知道你孩子的心靈已經受傷了，我是在治他的心病。你有沒有發現，我第一次夸獎他時，他的眼睛一亮，這說明孩子受到了震動，心靈開始轉變了，感覺找到了。”

后來，鈴木專門輔導這個孩子。不到兩年，這個孩子就舉辦了獨奏音樂會。

大道理：不是聰明的孩子才應該被夸獎，而是夸獎才能使孩子更聰明。在適當的時機，適當的場合，可以無中生有、小題大做、無限夸張，以喚起孩子的自信心。