第一章我是楊明老師！

“楊明！楊明！發(fā)生什么了？眼睛快點睜開啊！”

楊明慢慢睜開雙眼，看見身邊五個17歲左右的學生，正焦急地看著自己。

“這是什么情況？”

“我當時是市高考最高分考入復旦大學。我的爸媽為我舉辦了一場盛大的慶功宴。很多人來祝福我的時候，高興之下喝多了，就醉了。”

這些都是他最近的記憶，他不認識眼前的這些人，也不知道自己現(xiàn)在在哪里。

這時，他在一間破舊的教室里，屋頂上有剝落的青磚墻和過時的海報。

連染了水泥的黑板都褪色斑駁了。

桌椅都是舊的，斷腿，破洞都是常見的。

眼前的一切讓楊明想到幾十年前自己又重生了。

突然，無數(shù)的記憶涌入大腦，楊明恍惚了很久才慢慢融合。

沒錯，楊明穿越了。

但自己并沒有穿越到幾十年前，而是穿越到了一個平行世界，做了窮山惡水山區(qū)唯一的高中教師。

【丁，鄉(xiāng)村教師系統(tǒng)覺醒】

楊明的意識里突然響起一個淡淡的機械提示。

“看樣子不但穿越了，而且有了系統(tǒng)。”

楊明嘆了口氣。想不到這么無厘頭的情節(jié)，發(fā)生在他這個市高考狀元身上。

他本該是一個前途光明的人，現(xiàn)在卻成了一名月薪800元的鄉(xiāng)村老師。

“好吧，告訴我怎么回事。”

楊明似乎別無選擇，只能接受自己的命運。

【這個系統(tǒng)是鄉(xiāng)村教師系統(tǒng)】

【當擁有者完成系統(tǒng)任務后，可以獲得任務的獎勵】

“好吧，我明白了，套路其實都是一樣。”

楊明直言:“拍給我任務吧。”

【主要任務:培養(yǎng)學生成為尖子生，考入復旦獲得9999系統(tǒng)分，考入九八五院校獲得8888系統(tǒng)分，考入二一一院校獲得6666系統(tǒng)分】

【附帶任務一:提升學生成績，學生成績每提高一分獎勵一個系統(tǒng)分】

【附帶任務二:增加學生數(shù)量，每增加1名學生獎勵一百系統(tǒng)積分】

“系統(tǒng)積分有何用處呢？”

[系統(tǒng)積分可以兌換系統(tǒng)商場中的物品]

【系統(tǒng)初始獎勵主人十點系統(tǒng)積分】

“楊明，身體還好嗎？”

就在楊明準備去看看系統(tǒng)商場有何物品之時，一個地中海的中年人走了進來，臉上帶著虛假的擔憂表情。

這位中年男子是李龍，山城學校的校長。

這是方圓十幾個村子里唯一的一所學校。現(xiàn)在學生都沒幾個，這里的孩子大多輟學進城上班。

全校只有李龍校長、唯一的楊明老師和5個學生。

李龍一直希望山城學校盡快停辦，這樣他就可以轉學到別的學校當校長，而不是待在這個鬼地方。

然而，楊明是一個非常負責任和有愛心的老師。他想通過學習和高考幫助這些鄉(xiāng)村孩子改變命運。

就這樣，兩人的意見有了很大的分歧，因此日常時候，李龍沒少給楊明添麻煩。

經(jīng)常鼓勵家長說考不上大學，上高中就是浪費錢。不如早點輟學，進城上班掙錢。

原來山城高中有幾十個學生，現(xiàn)在只有五個，其余都被李龍勸退。

這五個學生還是由楊明去他們家，說服很長一段時間后，爸媽讓他們的孩子在去上學。

“啊，讓你失望了，我好好的。”楊明淡淡的說道。

“楊明，看你在說什么！”李龍皺眉地說:“我還能希望你會出事嗎！”

“肯定不希望啊。我只是說個笑話罷了。”

楊明打了一個哈哈，李龍是校長，雖然大家都知道他在背后做那些事，不過現(xiàn)在不是翻臉的時候。

“差點忘了，楊明，你這個月的薪水，恐怕又發(fā)不出來了。”

李龍帶著歉疚的表情說:“你明白的，上面的財政現(xiàn)在很緊張。不僅是你，很多老師都發(fā)不出薪水。”

“嗯，好的，我明白了，李龍，我要去上課了。”

楊明懶得和李龍說什么。他一本正經(jīng)地走到講臺上，對五個學生說:“你們都回去坐下。我開始講課了！”

雖然楊明的薪水只有800元，但已經(jīng)這樣保持了半年。

這當然是李龍故意的，想逼楊明辭職，讓山城中學沒有老師，解散會更符合邏輯。

楊明很清楚這一點，但是為了孩子，他寧愿拿不到薪水。

如果楊明不堅持，那么這些孩子就只能像他們的爸媽一樣，在山里種地或者在城里工廠上班，一輩子窮。

就連楊明現(xiàn)在都很佩服自己有這么崇高的感情。如果他在前世的話，他早就離開這個窮鄉(xiāng)僻壤了。

“哈，這樣啊，楊明，你繼續(xù)。”

李龍不高興的表情閃過，走出教室，回頭恨恨地看著楊明。

既然低薪水對楊明影響不大，只能想別的辦法。

“同學們，加油，讓我們繼續(xù)努力！”

楊明拿起桌上的書，剛才講課的時候突然暈倒了。

因為以前的記憶融合，楊現(xiàn)在接下以前的書本知識，繼續(xù)上課。

好在作為市里高考狀元，這些課程對他來說不算什么，甚至比楊明之前說的還要好。

因為他能知道如何從學生的思維模式講課，讓學生更好地理解和吸收。

現(xiàn)在這五個學生都是高三了。至于高一高二，在李龍的阻撓下，已經(jīng)連續(xù)兩年沒有招生了。

目前有五個學生，一個女孩和四個男孩。

“楊明和之前有些不同了。”一個女孩小聲對同桌的男孩說。

“是的，在過去，楊明總是講不出重點，我都不知道他說的是什么意思。現(xiàn)在楊明說一遍我就明白了意思了！”男孩點頭表示同意。

“李婷，歐陽，仔細聽，別分心！”

楊明的表情突然冷了下來，他用恨鐵不成鋼的語氣對李婷說。

“如果你不想被你媽媽逼著嫁給村長家的傻兒子，做傻子生孩子的工具，那就仔細聽我說！”

“唔，我明白了的。”

李婷大吃一驚，趕緊道歉說:“不好意思起，楊明。”

“還有你，歐陽！”

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