“阿羽還等著我回去幫忙呢，我先溜了，告辭！”

　　話音剛落，林耀一溜煙兒似的跑沒(méi)影了。

　　相互對(duì)視了一眼，澹月隨著蘇酩朝林耀離開的方向追了過(guò)去。

　　正巧他們也要去找姚柏羽，順手將林耀這小子給逮回來(lái)吧。

　　“月月，柏羽今天應(yīng)該在辦公室，我順路給你介紹一下專門屬于特招班學(xué)員的教學(xué)樓吧。”

　　“嗯。”

　　跟著蘇酩來(lái)到一幢輝煌的建筑前，澹月這才后知后覺地意識(shí)到：

　　原來(lái)普通學(xué)生和特招班學(xué)員學(xué)習(xí)的地方是分兩個(gè)校區(qū)的，

　　后者的設(shè)備明顯比前者好了不少。

　　走在通往教學(xué)樓的小道上，蘇酩刻意放緩了前進(jìn)的速度。

　　這個(gè)校區(qū)內(nèi)的環(huán)境極佳，和那些旅游勝地相比不逞多讓。

　　道路兩旁，綠樹成蔭；

　　陽(yáng)光透過(guò)枝葉斜射到了地上，

　　留下一串斑駁的光影，

　　交織出了一副別樣的畫。

　　和風(fēng)習(xí)習(xí)拂過(guò)，夾雜著花草的芬芳，讓人心曠神怡。

　　澹月感慨，

　　“這里的環(huán)境建設(shè)真好！”

　　“告訴月月一個(gè)小秘密哦！

　　其實(shí)，這里并不是人工建造的。”

　　聽了蘇酩的話，澹月并沒(méi)有表現(xiàn)出特別驚奇的模樣。

　　早在踏入這一片區(qū)域的時(shí)候，玄暉就給她做了科普。

　　自靈氣復(fù)蘇以來(lái)，地球上形成了不少眼前的景象。

　　這須彌學(xué)院估計(jì)是某個(gè)，或者某些人搶到地盤，重新裝修后的“產(chǎn)物”。

　　走進(jìn)教學(xué)樓，蘇酩帶著澹月來(lái)到了一間教室前。

　　拿出鑰匙打開了門，蘇酩介紹道：

　　“之前也跟月月說(shuō)了，

　　須彌學(xué)院分為兩個(gè)校區(qū)，

　　這一帶是專門屬于特招班學(xué)員的校區(qū)。

　　然而，

　　在這里也是有劃分的。

　　這個(gè)校區(qū)又分為內(nèi)院和外院兩部分，

　　我們現(xiàn)在所在的地方就是外院，

　　低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的地方。”

　　“嗯。”

　　走進(jìn)教室，澹月四處張望了起來(lái)。

　　教室打掃的很干凈，桌椅也擺放地整整齊齊。

　　在澹月的眼中，

　　這教室和普通學(xué)校的教室也沒(méi)什么兩樣，

　　無(wú)非就是設(shè)備和環(huán)境好了一點(diǎn)。

　　“月月是不是看不上這里？”

　　澹月很誠(chéng)實(shí)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“我也看不上。

　　低年級(jí)的教學(xué)設(shè)備也就那樣，

　　等年級(jí)升高或者進(jìn)入內(nèi)院就好了。

　　待會(huì)兒我?guī)г略氯?nèi)院看看。”

　　“嗯。”

　　在教學(xué)樓轉(zhuǎn)了一圈，澹月參觀了這里的教室，實(shí)驗(yàn)室，器樂(lè)室等各個(gè)地方。

　　令澹月有些好奇的是，

　　為什么這教學(xué)樓里一個(gè)學(xué)生都沒(méi)有？

　　另一個(gè)校區(qū)的景象可不是這樣的。

　　“蘇酩，為什么這里沒(méi)有人啊？”

　　“現(xiàn)在可是假期，除非不得已，腦子有坑的人才會(huì)回學(xué)院繼續(xù)受罪。”

　　“可另一個(gè)校區(qū)……”

　　“另一個(gè)校區(qū)的制度和普通大學(xué)差不多，假期有人留下挺正常的。”

　　說(shuō)話間，兩人緩緩走出了教學(xué)樓，來(lái)到了一條岔路口前。

　　“接下來(lái)我們?cè)撏睦镒撸俊?p>　　“右邊，右邊是通向內(nèi)院的路。”

　　“那另一邊呢？”

　　“另一邊是通往學(xué)生宿舍的路。”

　　微微頷首，澹月跟著蘇酩走上了右邊的小道。

　　可走著走著，澹月愈發(fā)地覺得不對(duì)勁了。

　　等等，

　　前面那個(gè)是什么？

　　為什么她看到了一片湖？