很好的文章！

　　怎么這個老師偏生說他們寫的什么鬼！

　　少數服從多數，他們對望一眼。

　　這個老師有問題！

　　眾人推著章子木出頭，章子木不負眾望，起身與策畔理論。

　　“策老師，我們都認為我們的文章寫得甚是筆下生花。比如宋兄的論讀書的作用，其中的“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”堪稱點睛之筆，又如趙兄的讀書當‘為天地立心，為生民立命，為往圣斷絕學，為萬世開太平’，此等胸襟羨煞當稱我輩楷模……”

　　吹吹吹，就聽你吹！

　　吹到后面，策畔忍不住掏劍扔在章子木腳下。

　　策畔環胸說道：“又是你們三個，上次打臉打得不夠？”

　　這才幾天，又出來蹦跶了！

　　章子木挺胸抬頭，就是不服策畔說他們差勁！

　　但是，那把亮錚錚的劍著實把他嚇到。

　　他可是個手無縛雞之力的弱書生，

　　他們新來的國學老師，匪氣十足。

　　他可不敢一個人對上，而其他的人，各個都低下頭。

　　章子木也只好緩緩坐下，裝鵪鶉。

　　策畔拿著戒尺拍打桌面，嘴角歪笑道：“我今天就問一句，你們文章上有哪一句段或是那一句文字是你們自己寫的，而不是翻遍百家經典東抄一句，西抄一句湊出來的。”

　　這個，還真沒有。

　　他們文章上的文字還真特么的是從多本書里面摘抄出來的。

　　歷代百家學說，隨便一句都堪稱經典。

　　他們文章上加上這些文字，才能更為出彩！

　　他們，

　　可沒錯。

　　他們，

　　以前，可都是這樣做的。

　　他們的老師，

　　鼓勵的。

　　他們的老師，

　　贊揚的。

　　他們的老師，

　　推崇的。

　　他們的老師，

　　是這樣說得：“歷代百家學說，句句經典，做文章時舉之、用之，作為點睛之筆，用以升華文章，更顯各人本領。”

　　所以，他們可以很驕傲的說道：“老師，你是錯的。”

　　他們的文章不該低分，就活該得高分！

　　策畔撩開眼前頭發，笑得灑脫：“所以，你們永遠活在別人的陰影中。”

　　“翻翻你們所作文章之后一頁。”

　　大大的鋼叉畫在他們文章之后。

　　恥辱，簡直就是恥辱。

　　論上學如此多年之來，他們還沒有得到過那么差的成績。

　　他們，可是四方城最優秀私塾的學生。

　　他們，可是萬里城高層官員的最重要來源。

　　他們私塾先輩，可在萬里城所轄地區發揮著中流砥柱的作用。

　　曾時曾刻，他們就坐在他們坐下的位置，接收著最好的教育，讀著最好的書，得到老師最由衷的贊美。

　　可是，現在，他們的老師居然說他們差勁，說他們的文章是什么鬼，給他們的文章打上最差勁的等級。

　　鋼叉，

　　是對他們文章的否定，

　　繼而，

　　是對他們學識的否定。

　　她，一個新來的老師，

　　怎么敢！

　　眾人憤憤拿著手中的文章，攥緊了雙手。

　　章子木第一個起身：“老師，我不服。”

　　趙文，宋品緊接站起來：“我們不服。”

　　其余學生一同站起身來：“我們不服。”

　　尊師重道，可以。

　　但是，他們要一個說法，要個能讓他們信服的說法。

　　否則，不服！

　　與根深蒂固尊師重道的師長對抗，與社會約定俗成的條約對抗。

　　體內熱血在沸騰，所有人都在害怕、戰栗，但是卻固執的想要個說法：為什么。

　　策畔：“……”

　　呦，熱血少年啊！

　　不服來戰啊，本女俠隨時恭迎。

　　“為什么？你們自己看看你們的文章，哪還有少年意氣風發，狂傲藐視一切的模樣。你們不過是跟在前人之下，撿著別人寫過的東西東拼西湊，丟不丟人。你們的狂，你們的傲，你們的錚錚血骨說著老子不屑摘抄別人的話語，老子的話就是天下第一真理都特么的被狗吃了。”

　　策畔話語，一字一句擲地有聲！

　　“撿著別人的話語，說成是自己的，還好意思說是四方郡最出色的學子。”

　　每篇文章，都該是寫者自己的油然而發，而不是抄著矯揉造作的話語，無病呻吟。

　　你們的文章不需要有警世名言，但一定要是自然情感的油然而發。

　　千般萬般形容詞都是刻意，

　　能不能，再自然一點，再純粹一點，再簡單一點。

　　能不能筆下有熱淚涌出，抑或是下筆便是萬分歡愉。

　　眾位學子自覺理虧，紛紛低下自己高傲的頭顱，眼神里是茫然無措。

　　如果說以前接受的文章只是都是錯，那什么是對。

　　……

　　策畔留給他們思考的時間。

　　其余的話，并不想多講。

　　有些東西，別人講那是徒勞。

　　只能自己領悟。

　　這是他們的必經之路。

　　寫文章，必定會經過三個階段。

　　第一，簡單話語勾勒不出的情深，但好在情真。

　　第二，繁瑣修飾詞中藏著無病呻吟。

　　第三，返璞歸真，純粹話語里濃厚深情。

　　不能說誰好誰差，只能說不同階段有不同階段的美。

　　而策畔不喜文字的雜糅造作，所以……要親手打碎它。

　　章子木抬起頭倔強的說道：“可是，策老師，我們之前的老師明明說過……”

　　“他們是他們，我是我。”

　　策畔站在講臺霸氣說道：“你們之前的老師最長交過你們多久。”

　　“五天。”

　　“那猜猜我能教你們多久”

　　宋品開口：“十天。”

　　“半個月？”

　　“一個月？”

　　其實他們通過三節課的交流，感覺這個新來的老師有點厲害。

　　低下有人弱弱說道：“三個月。”

　　三個月，不能再多了！

　　策畔匪氣開口：“我能教你們一生。”

　　就是這么狂，就是這么傲！

　　眾位學子：臥槽。

　　叁負：主子，你還能繼續吹六天的牛。反正到時候走了，人家壓根就記不住你，你說幾天就幾天吧。

　　主子開心就好。

　　現在的叁負已經不日常監督主子背書，

　　它就想靜靜待在小黑屋里，看主子是怎樣吹牛皮和忽悠人的。

　　驚嘆聲中，鈴聲響起，策畔沒讓他們重新再以‘為什么讀書’寫篇文章。

　　反倒是讓他們好好重新組織語言，下節課講詩經中的擊鼓那篇詩。