人的好奇心，往往就是一剎那之間被引起的。

　　比如熟知的牛頓，被蘋(píng)果砸了一下在好奇下就引出了萬(wàn)有引力定律。

　　還有那個(gè)探索雷電的富蘭克林，一切都是在好奇的前提下。

　　所以現(xiàn)在，這些學(xué)員的好奇心都被梁翰給引導(dǎo)了出來(lái)。

　　他們都想知道，院長(zhǎng)用這個(gè)東西準(zhǔn)備來(lái)干什么，做什么。

　　輪子部分學(xué)員采用了木頭，兩端中間連接的地段運(yùn)用了一些鐵將他們綁在了一起，轉(zhuǎn)彎的部分留了一個(gè)缺口。

　　這個(gè)缺口里學(xué)員采用了圓形的小型彈珠，同時(shí)為了讓他能夠自己跑起來(lái)，學(xué)員們正在設(shè)計(jì)一個(gè)方向的風(fēng)行陣法。

　　當(dāng)然，陣法的研究還處在了研究階段。

　　可這樣對(duì)梁翰來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)好的開(kāi)頭。

　　當(dāng)學(xué)員們拿著做好的滑板到梁翰面前的時(shí)候，一個(gè)個(gè)的臉上都帶著了興奮與自豪。

　　“學(xué)員們，你們做的很好。”梁翰站在了講臺(tái)上，說(shuō)著，手里拿著那個(gè)做好的滑板。

　　“你們現(xiàn)在是不是好奇這個(gè)用來(lái)做什么的？”揚(yáng)了揚(yáng)手中的滑板。

　　一眾學(xué)員點(diǎn)頭，都露出了好奇。

　　“那現(xiàn)在跟我來(lái)操場(chǎng)，我讓你們見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)這東西怎么用的。”

　　在梁翰的帶領(lǐng)下，五十多位學(xué)院都來(lái)到了學(xué)院操場(chǎng)。

　　站在了操場(chǎng)中央，梁翰比劃了一個(gè)手勢(shì)。

　　“看好了啊！”說(shuō)完，滑板放到地面腳踩上一蹬，很快就呈一道風(fēng)飛了出去。

　　有的同學(xué)不以為然道：“我還以為有什么了，不就是滑行嗎，做好的時(shí)候大家都試過(guò)了。”

　　結(jié)果，這句話(huà)說(shuō)完梁翰開(kāi)始做出了各種高難度的動(dòng)作。

　　滑板作為一項(xiàng)非常小眾的運(yùn)動(dòng)，很多人都理解不了一塊小木板有什么好玩的，但是就是這樣一塊小木板在梁翰抑郁的時(shí)候給他帶來(lái)了快樂(lè)。

　　雖然滑板的動(dòng)作枯燥，又帶著危險(xiǎn)性。

　　可是它帶來(lái)的快樂(lè)，卻是任何東西都比較不了的。

　　當(dāng)你熱愛(ài)一樣?xùn)|西的時(shí)候，往往付出的熱情就會(huì)多出很多。

　　所以現(xiàn)在，梁翰沉浸在了自己的滑板世界。

　　他仿佛找到了當(dāng)初的那個(gè)自己，各種動(dòng)作越來(lái)越花俏，速度也越來(lái)越快。

　　一眾學(xué)生們漸漸的只能看到了影子，但他們的眼睛都不知不覺(jué)被吸引了進(jìn)去。

　　漸漸的，掌聲開(kāi)始響了起來(lái)。

　　一個(gè)，兩個(gè)，一個(gè)接著一個(gè)。

　　當(dāng)掌聲連成一片后，梁翰的動(dòng)作也接近了尾聲。

　　在一片歡呼聲中，他的滑板漸漸慢了下來(lái)。

　　仿佛隨著滑板漸漸的停止，掌聲也慢慢的減弱了。

　　所有人看著梁翰，等待著他說(shuō)什么。

　　“謝謝大家！”梁翰紅著眼，深深鞠了一躬。

　　大家都不知道院長(zhǎng)這一彎腰代表了什么，但掌聲還是響了起來(lái)。

　　在掌聲中，梁翰的聲音緩緩傳出。

　　“這個(gè)東西，正是因?yàn)槟銈兊暮闷妫抛隽顺鰜?lái)。”

　　“我知道，大家剛加入興趣班，肯定有著迷茫，不解，或者不知道干什么。但是大家請(qǐng)相信自己，你們每一個(gè)都是最好的，你們看，這個(gè)東西，正是因?yàn)槟銈兊暮闷娌抛隽顺鰜?lái)。”

　　“那如果你們對(duì)其他的事物產(chǎn)生好奇，會(huì)不會(huì)也做出不一樣的東西了？”

　　“比如不用燒油的燈，可以自己跑的馬車(chē)。可以看到的畫(huà)面，可以不用別人在你們面前說(shuō)話(huà)你就能聽(tīng)到他的聲音等等？”

　　“這些，難道不值得你們好奇，不值得你們探索，不值得成為你們的興趣嗎？”

　　梁翰的話(huà)，仿佛為他們打開(kāi)了新世界大門(mén)一樣，一個(gè)個(gè)的眼睛都爆發(fā)出了炙熱的光芒。

　　這也導(dǎo)致了接下來(lái)的幾天，學(xué)院里的資源被這群興趣班的家伙給敗光了。

　　比如，一塊可以用來(lái)修煉的赤紅巖石。

　　“你用這東西能干什么，你的修為就能提升嗎？這東西還不如給我。”

　　“憑什么給你，這是學(xué)院給我的資源，就應(yīng)該我用。”據(jù)理力爭(zhēng)道。

　　“你咋這么傻，我把這東西改良一下，就能有著大用處了。”

　　然后，這個(gè)興趣班的學(xué)員將這塊赤紅巖石裝在了一個(gè)木頭制成的器材里。

　　“你看，你從這里輸入靈氣，靈氣經(jīng)過(guò)這塊赤紅巖石吹出來(lái)的風(fēng)就是熱風(fēng)了，你想當(dāng)你洗完頭發(fā)想要快速干的時(shí)候是不是用的上？”

　　“還有，冬天冷的時(shí)候你也可以用來(lái)暖手，多方便？”興趣班學(xué)員說(shuō)道，

　　“那我嫌太熱怎么辦？”修煉班學(xué)員問(wèn)道。

　　“這個(gè)簡(jiǎn)單啊，你再給我塊冰紅巖石我放進(jìn)去，你吹得靈氣不就是冷風(fēng)了，我在這放一個(gè)開(kāi)關(guān)，當(dāng)你要熱風(fēng)的時(shí)候就按這個(gè)開(kāi)關(guān)，冷風(fēng)的時(shí)候按這個(gè)開(kāi)關(guān)。”興趣班學(xué)員講解著。

　　“那你這個(gè)叫什么名字呢？”修煉班的學(xué)員問(wèn)道。

　　“這個(gè)啊，我取名叫做吹風(fēng)機(jī)，怎么樣，強(qiáng)大吧？”興趣班學(xué)員說(shuō)道。

　　“額，好吧，強(qiáng)大！”

　　“可是這是學(xué)院給我的修煉資源啊！”修煉班學(xué)員說(shuō)道。

　　興趣班學(xué)員像看傻子一樣看他，然后將吹風(fēng)機(jī)往他手里一丟。

　　“那好吧，還你，你自己拆！”說(shuō)完人就走了。

　　修煉班的學(xué)員看著這個(gè)吹風(fēng)機(jī)，拿不定主意。

　　直到一天晚上，他洗了一個(gè)頭發(fā)。

　　濕噠噠的頭發(fā)有著水珠不能快速干燥，然后他的眼睛就看到了那個(gè)吹風(fēng)機(jī)。

　　然后，然后就。

　　“恩，真香！”修煉班的學(xué)員說(shuō)道。

　　以上，這樣的列子數(shù)不勝數(shù)，這就導(dǎo)致了興趣班的學(xué)員興致勃勃的拿著修煉班資源各種改造。

　　這些學(xué)員們除了舍不得外，剩下的就是真他媽的香。

　　特別是那個(gè)吹風(fēng)機(jī)的改造，可以說(shuō)影響了整個(gè)學(xué)院。

　　幾乎每個(gè)學(xué)員每天見(jiàn)面的時(shí)候都是你吹了嗎？

　　另一個(gè)回答，吹了。

　　你看我這發(fā)型，不錯(cuò)吧？

　　恩，很靚仔。

　　所以，真相這個(gè)定律，在哪里都吃的開(kāi)。

　　但是，梁翰這個(gè)始作俑者就不好受了。

　　眼看著學(xué)員們的資源越來(lái)越少，教師們就不干了。

　　自己還指望著教導(dǎo)出一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)員揚(yáng)眉吐氣了，你這一弄不就是搶人飯碗嗎？

　　然后，這些修煉班的教師就開(kāi)始向梁翰投訴，相反的興趣班的教師就是維護(hù)梁翰。

　　之后兩邊吵的不可開(kāi)交，梁翰對(duì)此是頭大不已。

　　不過(guò)欣慰的是一個(gè)好消息卻已經(jīng)在來(lái)的路上了。