自從王小澤學會四肢爬了，他的運動量也增加了.湯鈴覺得應該要接著訓練.可是又愁兒子講不好話.于是她又開始查找資料，想想怎么教兒子說好話.

　　還買了點讀筆，和智力的廣播.想這些輔助品字正腔圓的，應該是很好的引導工具.

　　眼看過了元旦，王總管和王爸來跟湯鈴說，他們和幾個姑媽商量好了，說老家的房子造好了這幾年，趁著今年想一起回老家過個家族團圓年.到時候，過了月半老兩口就要提前回老家準備了.在這里先和湯鈴請個假，因為到時候阿姨也要回老家，這邊就他們一家三口在這里了.當然也征求下湯鈴的意見，要不要和他們一起提前回去，到時候人多，帶王小澤的人也多.

　　湯鈴和王祝說了，她和兒子就等王祝把公司里的事了結了，到了年28了再回去，老家一直沒人住著，王總管他們回去還要買著買那，搞衛生什么的，她們那么早回去，幫不上忙就算了，還會添亂的.

　　定好了按排，這頭，王爸又通過朋友介紹了一個針對小孩子的語訓機構.都是一對一服務的.于是，王祝帶著湯鈴和兒子，和機構約了時間去上個體驗課。

　　這個機構是個心理學碩士老板開的，地方不大，租在文一西路的沿街商鋪的樓上，是個類似寫字樓的商住房.里面隔了三四個教室，三小教室各約摸6-7個平方，一個大教室約摸30平方不到，再就是一個20來平方的客廳。

　　當時客廳坐著兩位家長，接待老師把王小澤帶給一位姓嚴的女老師，進行一對一的語訓體驗課.湯鈴和王祝就等著客廳。

　　接待老師趁此機會，向湯鈴和王祝大致介紹了他們機構的辦學理念和課程設計.原來，這是家特殊教育機構.來這里的孩子大多都有自閉癥，發育遲緩的癥狀.而王小澤是屬于發育遲緩的一類。

　　湯鈴了解到，原來是嚴老師和王小澤一起圍坐在一張小方桌前，面對面的，嚴老師會拿出一些教具，比如說一些認識卡片，實物，桌游。逐字逐句，慢慢的，口齒清晰地對王小澤說。看王小澤的反應。

　　王小澤的面前會擺放上八張各類的卡片，待嚴老師問：“下面請我們小澤同學來幫忙，找出小兔子在哪兒？”然后王小澤挑撿出畫有小兔子的卡片。

　　嚴老師又會重復著念：“兔——子——兔——子——”

　　看看王小澤是不是會跟著念。

　　語訓體驗課結束，嚴老師說王小澤是個靦腆的孩子，有一定的認知基礎，就是看到圖片知道這是什么物品.但就是自己不會說.還是很有希望康復的。

　　接下去是做感統體驗，也是一對一的.這時，來的是位姓鐘的男老師。

　　在王小澤跟著鐘老師去做感統運動的時候，湯鈴又找嚴老師了解下后面的上課。大致明白了他們機構的受課內容。像王小澤這樣有認識基礎，但是自己又不太會說的。他們還有編制出各種小兒歌，讓孩子通俗易懂的能跟著哼念。接下去就是找同韻母的字詞，強化幫助發音。

　　比如，跑，泡，抱等。湯鈴邊聽邊點頭，覺得這不是跟家里她自己在教王小澤的差不多的內容么，只不過沒有這么體系統而矣。

　　鐘老師這邊，是帶著王小澤做一些身體平衡類的游戲，比如，坐在倒圓椎凳上，身不離凳的圓地慢慢轉圈。起先，王小澤因為平衡感不好，沒轉兩圈就會斜倒。試了幾次才可以慢慢的轉。

　　還有就是訓練四肢爬，包括爬臺階和斜坡。還有踩的腳踏車。也有訓練疊疊大塊泡沫積木，訓練耐心的。

　　湯鈴看著兩個課程都是適合王小澤上的。什么都好，就是學費貴。都是要自費的。王祝則是當場表示，這個兒子就是省不了錢的，決定辦課程卡。

　　這個課程卡起步辦理就是半年起的。一周五個半天，都需要風雨無阻的堅持上下課。就向上幼兒園一樣的。而效果則是不一定的。因為一邊坐著的一位家長，他們家的自閉癥孩子已經在這里上了一年半的課程了。這里也只有這兩種課程。關健的是，學費真心不便宜，算下來要三千多一個月呢。

　　湯鈴讓王祝給王爸通個電話，支會聲決定，也算是通個氣。王爸只要是對王小澤有益的，一萬個支持。

　　好不容易從省兒保康復科結業出來，這里又要開始接著上。湯鈴想這錢還真省不了。就再堅持半年看看效果吧，到時候兒子正縫上幼兒園了，總比一點不干預強吧。

　　于是小兩口一致同意刷卡辦課程。接下去，教育工作的大頭還是由湯鈴負責。

　　由于進年關了，這邊課程辦好，決定開了年就過來按時上課。這也算是件大事情了。接下去就是準備安心過個年。