文嵐觀察過很多人的夢境世界，也見識過各種各樣的潛意識，不管是何等離奇何等異常的場面。獲得了這個異能之后，這么多年的酸甜苦辣，風風雨雨走下來，他最終成為了現在這樣，面對任何夢境都能泰然處之，能像個旁觀者一樣冷眼旁觀。
但是剛才對羽原澪潛意識的一瞥，卻讓他久違的有了一種說不清楚的感覺。
那不是簡單的離奇，它不像是一般意義上的夢境中有著各種要素堆疊，如果更要說的話，大概就是一種十分稀疏平常的詭異畫面。
或許這么說有點違和，但是實際上就是如此。
文嵐剛才在羽原澪即將離開的時候和她對視了一眼，而在那一瞬間他接入了對方的潛意識世界中——這個并不是夢境世界，而是單純的潛意識記憶堆疊所形成的數據空間，并沒有實體化的投影，也沒有什么能夠出現的潛意識人物，有的只是只有文嵐能夠察覺到的，充斥著一片虛無空間中的抽象化潛意識虛影。
從這種空間中只能大致看到目標人物的潛意識構成，但是卻沒法從里面了解到任何信息，想要了解信息，那還是得依靠夢境世界存在讓這些潛意識數據通過法則投影成實體才行。
但是就是這一瞥，文嵐看到了一個他幾乎沒有遇到過的潛意識世界。
一個看上去十分平常，但如果仔細觀察就會發現其異常詭異的世界。
這是一種很難描述的感受，如果硬要說的話，可以說這是一種融合在一般環境中的克蘇魯，在不清不楚的同時還能給人帶來一種SAN值狂掉的感覺，或者可以說成是由很多簡簡單單的圖形所堆疊起來的，令人厭惡或感到不適的圖案。
所以文嵐用了詭異這個詞來形容。
根據他對于潛意識的研究來看，有著這種潛意識世界的人應該是已經瘋掉了，或者干脆離瘋不遠，但是羽原澪這個女孩好像并沒有任何跡象。
頂著一個混亂且令人難以忍受的潛意識世界，但是表現又如同常人一樣，著實讓文嵐感到了一種從未有過的新奇體驗。
這種“為什么她有著這種潛意識世界”的疑惑和“有著這種潛意識世界的人不可能還是個正常人”的觀念交替閃爍在他的腦海中，不僅讓他產生了十分的好奇，也讓他感覺到了一種前所未有的未知感。
本來他認為，自己應該對夢境世界已經了如指掌了，但是現在看起來，好像還是有很多自己無法了解到的設定，有必要繼續探究下去才行啊。
思考了大約半個小時，文嵐覺得自己還是得小小的觀察一下這位來自東邊島國的羽原同學，不僅僅是想看她的潛意識到底是什么情況，也為了讓自己對于夢境方面的了解更深一層。
他無意識的用手中的筆敲擊著桌面，思考著關于自己異能的事情。
…………
雖然說文嵐是個教師或者說教官，但是他的工作只有下午而已，所以他基本上一早上都在辦公室坐著當咸魚，刷刷論壇或者干干別的事情，一點也不像個班級負責人。
其間倒是有幾個學生跑過來找過他，不過基本上都不是為了學業上的正事。
兩三個女學生是來向他八卦的，幾個包括班長在內的男學生是在上午最后一節課下課后來找他去一起去吃飯的——雖然文嵐可以婉拒，但是想了想這樣未免太不平易近人，正巧自己也準備去吃飯，所以也就跟著他們去了。
在吃飯期間這些班長和另外一個男生開始拐彎抹角的打問文嵐這門潛意識訓練課程的授課方式，看來是肩負了班級同學們的好奇心，專門來打問這件事情的。
瞬便由于文嵐早上對他們說了諸如“做好覺悟”這種話，所以他們有點慌了。
文嵐對此的解釋也很簡單：“對于如何授課我暫時不做透露，如果想知道的話，我給你們提個問題你們思考一下——什么是增強精神的最好手段？”
“增強精神？應該是信念吧……”
“或者說希望？”
“不不不，我覺得應該是夢想。”
當班長他們開始討論的時候，文嵐離開了這個位于教學區一側的食堂，回到了教學樓。
這所學校的制度是從早上到下午不允許離開教學區，中午沒有專門的午休時間，從早上八點上課到中午十二點，十二點到一點為午餐時間，一點到四點為下午的授課時間。
下午第二節課就是文嵐的第一節潛意識訓練課，也不知道是校方故意安排，還是只是單純的巧合，文嵐要授課的第一個班級就是文嵐負責的一年五班。
三點鐘，代表著第二節課開始的預備鈴響了起來，文嵐也離開辦公室走向教室。
等第二遍正式鈴聲響起之后，文嵐已經走進了安靜的教室。
或許是因為這是門以前從來沒聽說過的新課，又或許是大家對文嵐這個新教師的身份感到好奇，所以教室里根本沒有交頭接耳的聲音，大家的目光都盯著走上講臺的文嵐。
班長正準備喊起立口號，但結果文嵐直接揮了揮手制止了他：“我的課上用不著那些。”
隨后，文嵐便清了清嗓子，開始向班級的同學們宣讀規矩：“我不管你們在別的課上是怎么被老師要求的，但是希望你們明白，在我的課上不需要那么拘謹，大家怎么放松怎么來。”
臺下的學生面面相覷。
于是文嵐補充道：“我的意思就是，大家可以盡可能地讓自己上課舒服一點，我不會在意，只要不趕出擾亂課堂紀律的事情，就算是你們躺在桌子上聽課我也會批準的。”
安靜的教室只保持了片刻就被議論聲充斥。
“真的啊……”
“這老師好像跟別的老師有很大差別的……”
“看起來和我們年紀差不多，應該和我們的心里差不多吧。”
“有道理，話說他跟劉老頭比起來真的是一個天上一個地下……”
文嵐也不制止，就讓他們這么說著。
片刻后，議論聲緩緩地停下來了，大家把目光看向文嵐。
“我知道你們可能有很多的人對我這個新老師感到奇怪，不過我希望我們能夠好好相處。”文嵐站在講臺上試圖展現自己平易近人的一面：“只有一點，雖然在我的課上我對你們沒什么太大的要求，但是你們在別的課上一定要遵守校規。”
“那……老師！”
一個坐在后排的男同學舉起了手。
“請說。”
“我可以坐在桌子上聽課嗎？”
“只要你愿意，并且不影響到其他同學的話就行。”文嵐點頭說道。
在全班同學的注視下，這位男生戰戰兢兢地靠坐在了桌面上，雙腿繃得緊緊的，似乎是只要文嵐一旦露出不滿，他就立刻坐回座位上。
但是文嵐話都放出來了，自然不會多說什么，于是只是對他點了點頭，便繼續說道：“我們這門課程一周只有一節，雖然一節課有兩個小時的時間，所以還是希望你們能夠認真的參與課堂話題，不要做一些小動作。”
這些話對于這些品行都不錯的學生而言幾乎等同于廢話。
文嵐環視了一圈班級，發現大家都在認真地聽自己講話——包括坐在桌面上的那位，除了靠窗倒數第二排標準主角座位上坐著的羽原澪。
她絲毫不對文嵐這個老師感興趣，只是把自己的目光投在窗外的風景。
于是文嵐決定自己需要搞點小事情。
“那么，我們的規矩說完了，接下來就開始我們的正常授課吧。”
一眾學生一聽這話不由得正襟危坐，就連之前坐在桌面上那位也從桌子上下來了。
文嵐用電子筆在顯示屏式黑板上寫下了“潛意識”三個字：“那么，在課程開始之前，我有一個問題想要問各位，在各位看來，什么樣的人才稱得上是精神堅毅的人？同學們不用舉手，自由發言就行。”
在文嵐的要求下，講臺下七嘴八舌的回答起來。
“有信念的士兵！”
“額……窮苦出身的孩子？”
“錢包空了但是看著胖子的微笑仍然忍不住剁手的玩家！”
“喂，你那個是精神不堅毅的表現吧……”
文嵐沒有插嘴，只是面帶微笑的聽著大家的發言。
片刻后他開口道：“那么，既然各位有著精神堅毅的人選，所以我的第二個問題來了，究竟通過什么樣的方式，才能更好地使一個人的精神強大？”
這個問題一出，下面的學生們回答的速度就緩慢了起來。
“沒人回答我就叫個人回答吧。”文嵐話鋒一轉：“坐在窗邊不聽我講課的羽原澪同學，就讓你來回答一下吧。”
羽原澪一臉沒聽清楚文嵐問題的樣子。
文嵐把問題重復了一遍。
于是她才語氣毫無波動的回答道：“我個人認為，只有疼痛和苦難才能增強一個人的精神。”
“喂……這算什么答案啊……”
“受苦什么的不可能啊！”
但是文嵐卻沒有表示否定，只是微笑著拍了拍手：“不錯，你說的很對，只有痛苦和受苦，才是增強人精神的最好手段，那么……”
話音未落。
“砰——”
一聲響徹教室的槍響。