高中時候，和同班同學站在走廊上吃完飯，突然想吃雪糕，溜到樓下小賣部，買了奶茶和話梅，樓梯上遇到熟人，零食被奪去一小半。然后從后門低頭趕快小跑回座位，班主任在說著些什么。

　　晚自習結束，騎著自行車，在平坦的大路上，一只手搭在騎電動車的同學肩膀上，享受著被帶的滋味。劉海被吹的全部翻飛起來，也不去管。放學路上一直聊天到各自轉入家的方向。期待第二天走進教室，看到昏昏欲睡的他她他們。

　　寒冷的冬天，外面冰天雪地，窗子上偶有透明的霜花。有次班主任在窗外窺探，我們班一同學摳冰花玩，然后看到一雙班主任的眼睛，她又默默地把冰花貼回去。這件事后來逗得哄堂大笑。似乎，那樣不管不顧的開心大笑，也就那次了。大家的笑聲那么混雜，不用擔心自己失態或怎樣，顯得格外肆無忌憚。就像百日誓師大會上，奏國歌的那剎那，女孩子開始眼眶紅紅抹眼淚，接著班上女孩子都哭了。因為有人一起，所以什么也不用怕。又不是一個人。

　　她靠著學校那個破舊的鐵門啃完了一支雪糕。原因是遲到被抓到又去買雪糕吃，但即使被訓了

　　“學習重要還是雪糕重要？”

　　“你說此刻？”

　　“學習重要。”她不假思索。

　　雪糕也還是要吃的，于是班主任格外仁慈地允許她吃完再回教室，免得班上同學想吃。

　　有的人表面上是高高在上，恩威并施的班主任大人。私底下，我們都喊他陶叔（可參考前面的章節《陶叔》）。因為我們知道，他，是真的為我們好。

　　記得唯一一次他沖我們發火。

　　“我發現你們班從來沒有人問問題，是自己都能解決，還是不認真思考根本沒有問題問？”

　　于是作為班長，第二天，下課立刻拿著筆記過去問問題。雖然我知道人家說了才那樣做不好，可我更知道中國還有句古話叫“孺子可教”。勇氣的驅使，何為班長，別人不敢做，不愿做，而班上現在需要這么一個人，必須一馬當先，舍我其誰。當然，我當時并沒來不得想那么多。

　　“陶…額，老班為啥文言文里的通假字還要寫一個某某同或通某某呢？直接寫正確的字不就好了嗎，何必多此一舉呢？比喻魯迅先生的《故鄉》將“蝴蝶”寫成“胡蝶”這難道不是錯了嗎，為啥沒人糾正？”

　　老班小小的愣了會，端起茶杯喝了口茶，緩緩道來，“其實通假字說白了就是錯別字，但是呢因為古人造字有限，有些字還沒被創造出來，所以我們說他錯了無從說起。所有作品都是根據當時的背景創作出來的，如此才有了深層價值，你不要鉆牛角尖，知道是這個意思就行。”他從不敷衍，即使是一個小問題，可會來龍去脈給你整懂為止。就像升學考試前，被抓去辦公室惡補我該死的歷史。我的歷史簡直是瘸了一條腿，每天中午一張他自己出的卷子，這樣到最后一刻，歷史成績居然拿了優秀。本來我自己都放棄了，可是他沒放棄我，還要我試試。

　　學校現在建了漂亮的大門，可我們幾個一致認為當初的大門更好。

　　穿著淡色的裙子坐在花壇上，該死的林說，“我剛踩過的，哈”招牌的一臉欠揍的表情，“那我是坐了，喂你能不能下次見到你讓我嚇一跳，做一個成熟穩重的人。”

　　“你找別人吧，我的性格，反正我覺得挺好我不改。”他每次說話都斬釘截鐵的讓人覺得，如果相逼便是殘忍。

　　其實嘴上說著求對方改變，心里卻祈禱著真好，他還是以前那個樣子誒，歲月沒把他變滄桑。

　　幸好。