考試慢慢臨近，或許是對(duì)未來(lái)的彷徨，或許是自由前的最后壓抑。佐治亞學(xué)校的氣氛越來(lái)越有些怪異，那種茫然的，還有不舍的各種情緒，紛擾在這群還未經(jīng)處事的年輕人之間。
這段時(shí)間也是離別前最后的焦躁，無(wú)論是平時(shí)再對(duì)成績(jī)不上心的學(xué)生，如今也不得不考慮一些問(wèn)題，我接下來(lái)需要做什么。
一些關(guān)系好的所在，開(kāi)始明目張膽的相互串座，相互贈(zèng)言。隨時(shí)可見(jiàn)的，兩個(gè)人聊著聊著，某一方多愁善感的人眼睛就紅了。
作為經(jīng)歷過(guò)類似情景的人，成蹊能理解這樣的情緒，但棱角比之這群人少了許多的他，感觸也會(huì)少了許多。
此時(shí)，面對(duì)平時(shí)再頑劣的學(xué)生，老師也收起了嚴(yán)厲的語(yǔ)氣。和顏悅色，寄予希望是這時(shí)代剛剛興起的新式學(xué)校老師們對(duì)學(xué)生的普遍情緒。
不知道是誰(shuí)寫的，一篇詩(shī)句莫名的在佐治亞學(xué)校流傳開(kāi)來(lái)。
“再見(jiàn)了，
突然意識(shí)到我將要與你告別，
再見(jiàn)了，
我的朋友，
時(shí)間已不允許我們有更多的約定，
再見(jiàn)了，
我心愛(ài)的姑娘，
我有一份不知怎么表達(dá)的愛(ài)戀藏在了心里，
再見(jiàn)了，
我們的田野，
再見(jiàn)了，
這里的朝陽(yáng)與黃昏，
再見(jiàn)，
這春天與秋天，
再見(jiàn)，再見(jiàn)。”
成蹊親眼看著慕麗絲精心的把這首詩(shī)歌抄錄在紙上，小心翼翼的折疊保存好，收進(jìn)了自己厚厚的筆記本里。
這個(gè)時(shí)代，考完了試以后，學(xué)生就可以不用再來(lái)學(xué)校。除了給一些將要進(jìn)修的學(xué)生提出建議，學(xué)生理論上與老師再無(wú)聯(lián)系的可能。
佐治亞學(xué)校有三個(gè)班級(jí)，是老師根據(jù)側(cè)重點(diǎn)區(qū)分開(kāi)來(lái)的。成蹊所在的，是即將畢業(yè)的兩個(gè)班級(jí)之一。
黃昏后，自修。
走廊里突然傳來(lái)了鋼琴聲，從音樂(lè)室里緩緩而來(lái)，直接吸引了兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生。
平時(shí)都接受過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)生們有著基本的水平，誠(chéng)然家境無(wú)憂的他們?cè)S多并不需要在這方面有什么造詣，更多的是為了將來(lái)勾引貴婦和小姐。
彈鋼琴的不是成蹊所在班級(jí)的學(xué)生，但很成功的吸引到了班里的幾個(gè)漂亮的女學(xué)生們。
俊男美女扎堆，家境優(yōu)越使這些驕子們都極為自信，隨之而來(lái)的是更多的表現(xiàn)欲。
一曲結(jié)束，一個(gè)成蹊有些面熟的學(xué)生自告奮勇上去彈了一首。看得出來(lái)是自己一個(gè)班級(jí)里的，旁邊幾個(gè)與他關(guān)系不錯(cuò)的站在了他旁邊，后面一個(gè)學(xué)生為他翻譜。
但可惜許是有些緊張的緣故，這個(gè)學(xué)生急于為自己所在班里掙回點(diǎn)場(chǎng)面，過(guò)猶不及，表現(xiàn)的不太好。
整體節(jié)奏快了不少，但也有效果，又吸引了一些人過(guò)來(lái)，甚至還有幾個(gè)聞聲而來(lái)的老師。
整個(gè)班里，成蹊最熟悉的只有慕麗絲，這個(gè)姑娘看著身旁的成蹊想了想，對(duì)于他會(huì)不會(huì)沒(méi)有許多印象。
接著，在場(chǎng)的人們發(fā)現(xiàn)了，另一個(gè)班級(jí)里的幾個(gè)學(xué)生，水平很高。
這邊陸續(xù)彈了幾個(gè)曲子，曲子是好曲子，可惜水平有限被彈爛了。于是這邊有些著急，選來(lái)選去，再上去的人手就有些軟了，有些不在調(diào)。
在自己班里和另一個(gè)班所有女士們面前落了下風(fēng)，于是平時(shí)威望挺高的一個(gè)學(xué)生說(shuō)道：“不如別人不是丟人的事情，覺(jué)得自己可以的盡量上去，不要總是另一個(gè)班在彈，那就更沒(méi)面子了。”
可這東西也不是一天兩天突然就會(huì)的，來(lái)來(lái)回回就那些曲子。沒(méi)人上去彈固然有些難堪，可要是上去了彈一樣的那肯定也不行。
結(jié)果，成蹊這邊的班級(jí)真的就沒(méi)人上去了。
擁擠而安靜的走廊里，鋼琴聲再次想起。變奏曲明快帶著著娓娓道來(lái)的情感仿佛劃過(guò)了水面的波紋。
在一邊的成蹊不知怎么的，感受到了突如其來(lái)的共鳴。一如那天夜里自己感受到了月光和大海的潮汐一樣。
此時(shí)臨近分別，學(xué)生們才知道學(xué)校里的這個(gè)班級(jí)原來(lái)藏著幾個(gè)水平很高的演奏者。
這邊又推舉了一個(gè)學(xué)生，水平高下立判，這下徹底沒(méi)人上了。
眼看著人家出風(fēng)頭，說(shuō)不難受是假的。
這邊開(kāi)始相互問(wèn)：“還有誰(shuí)會(huì)的嗎？”
與其他不同的地方，后面的慕麗絲此時(shí)別樣安靜。
看著自己這邊有些冷場(chǎng)，慕麗絲問(wèn)成蹊：“你會(huì)嗎？”
成蹊點(diǎn)了點(diǎn)頭：“會(huì)。”
慕麗絲想了想，把筆記本里的摘抄拿了出來(lái)：“這是你的酬勞，您能為我彈一首嗎？”
此時(shí)，慕麗絲仿佛舞會(huì)上第一次邀請(qǐng)舞伴那樣。
于情于理，無(wú)論出于維護(hù)小姑娘的自尊，還是自己對(duì)她也不知該如何表達(dá)的一些想法，想著離別在即，成蹊點(diǎn)了頭。
看著有人主動(dòng)上來(lái)，這邊的學(xué)生們讓開(kāi)了路。
看著這散發(fā)著古典氣息的鋼琴，成蹊坐了下來(lái)，簡(jiǎn)單的試了幾個(gè)音。
許是剛才那個(gè)水平不錯(cuò)的學(xué)生給了他共鳴，成蹊此時(shí)心里有些觸動(dòng)。
在場(chǎng)的所有人都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)東方學(xué)生彈琴，事實(shí)上，也是因?yàn)樵?jīng)的成蹊不會(huì)彈。
彼時(shí)的成蹊已經(jīng)不在，此時(shí)的成蹊是一個(gè)錯(cuò)路的歸人。繼承了一些事情，也帶來(lái)了更多本不屬于這里的感懷也是事實(shí)。
看著成蹊大模大樣的半天不動(dòng)，這邊隱隱的都有些替他著急。
簡(jiǎn)單的幾個(gè)音符后，成蹊開(kāi)始了。
不斷重復(fù)的旋律，不緊不慢的進(jìn)發(fā)而來(lái)。
和其他上臺(tái)就一臉嚴(yán)肅的人不一樣的是成蹊很放松，很自然的緩緩開(kāi)始。
仿佛有所覺(jué)的抬頭看了一眼，慕麗絲與成蹊對(duì)視了一下，后者一笑。慕麗絲本來(lái)是笑著的，不知道怎么的，聽(tīng)著聽(tīng)著眼睛就紅了。
在場(chǎng)沒(méi)人翻譜，這首曲子是個(gè)沒(méi)人聽(tīng)過(guò)的。新鮮感帶著曲子本身的律動(dòng)。成蹊越彈感覺(jué)越好，一點(diǎn)一點(diǎn)的投入了身心。
明快而感傷，第二段結(jié)束，成蹊回到旁邊。
慕麗絲問(wèn)他：“這是誰(shuí)的曲子。”
成蹊說(shuō)道：“保密。”
慕麗絲聽(tīng)了，瞪著第一次和她開(kāi)玩笑的成蹊。
出于對(duì)一些不確定，成蹊不知道這首《你離開(kāi)的事實(shí)》出處，于是笑著說(shuō)道：“這是我做夢(mèng)的時(shí)候聽(tīng)來(lái)的。”
慕麗絲愣了一會(huì)兒，不在追問(wèn)。