第四章第二節(jié)
“喂，就算陛下讓你當(dāng)皇子的老師，見面之后不打招呼也很失禮吧！？”
唐姬的這句話，倒是引起了關(guān)羽的注意，作為太守的女兒，她倒是比劉辯聰明不少。
“我剛才只是在試探皇子辯的器量，如果將來成為皇帝，則必須有帝王的威儀，如果還沒說話，就在自己的一位臣子面前惶恐不自安，將來又如何面對文武百官。”
“我——”
劉辯依舊懦弱得不敢吭聲，躲在唐姬的背后。
“夫君不敢吭聲，都是因?yàn)槟汩L得太過嚇人！”
——我嚇人，哪有的事！？
頓時(shí)關(guān)羽，也愣住了。
不過回想起來，關(guān)羽這容貌確實(shí)十分雄壯，臉是沒有小說記載中那樣是棗紅色，但五官透著一股威嚴(yán)，再加上及腰的長髯，不怒自威。
想了想，關(guān)羽輕咳了一聲。
“我乃行伍出身，帶兵打仗，自然會強(qiáng)壯一些。
然而，百官無論文武，皆為漢臣，望皇子辯今后不要妄自菲薄，堵塞忠言進(jìn)諫的道路。
好了，先進(jìn)屋吧。”
在屋內(nèi)，關(guān)羽準(zhǔn)備好了筆墨紙硯，以及一些書簡，想著從諸子百家的學(xué)說，再從歷史上尋找案例來說明問題。
然而，拿到逐漸的劉辯皺著眉頭，然后把竹簡遞給身邊的唐姬，唐姬看了看，也搖了搖頭，又挪到關(guān)羽身邊。
“這些字我不認(rèn)識。”
原來如此，大漢皇子八九歲還不認(rèn)字。雖說在漢朝，識字率較低，也沒有現(xiàn)代的啟蒙教育，不過劉辯好歹應(yīng)該是皇子啊。
聽說他從小被寄養(yǎng)在道人家里，最近才回宮，可沒想到道人還真是放任主義，什么都不教他。
現(xiàn)在，關(guān)羽也多少也明白，那個(gè)能被荒淫無道的劉宏認(rèn)為無能，不能即自己皇位的劉辯到底有多無能了。
本以為是當(dāng)個(gè)儒學(xué)老師，看來首先要從教認(rèn)字開始。
“可你父親也算是有名有姓的人了，也沒教你識字？”
“父親說了，女孩子沒必要學(xué)這些，所以就沒教我。
那么，名字會寫嗎？”
“會。”
她拿起筆墨，在紙上寫了自己的名字“唐瑛”，然后，像是察覺到什么了一樣，立刻把紙扯了下來。
“父親說了，女子的名字不能輕易告訴外人。”
確實(shí)，古代好像是有這么一說。
“難道老師對我又非分之想，所以想騙出我的名字？”
“啊？”看到唐姬有些懷疑，關(guān)羽頓時(shí)一臉茫然地看著她。“你是皇子妃，我是漢臣，怎么可能有別的想法。
你這小娃娃，思想太早熟了，這種話你再活個(gè)八年再說也不遲。”
“我不是小娃娃！”
唐姬冷哼著，回到了劉辯的身邊。
“總之，先從識字開始吧，皇帝日理萬機(jī)，不認(rèn)識上疏上的字可不成。”
“就算那樣——”劉辯好不容易，憋出了一句話。“讓身邊的宦官給我念就好了？”
這習(xí)慣是不是跟他老爹學(xué)的……
聽到這句話，關(guān)羽長嘆了口氣。
“你又怎么知道，宦官給你讀的，就是上疏上寫的？”
“為什么他會不按上疏讀啊？”
“夫君！”
只見唐姬在劉辯的耳邊說著悄悄話，過了一會兒，劉辯才像恍然大悟一樣。
“啊啊，我明白了。”
真該慶幸有唐姬做伴讀，她比劉辯聰明太多了，若不是她，關(guān)羽都發(fā)愁怎么跟劉辯交流。
“那么，就開始學(xué)字了，現(xiàn)在我會教你們這書卷上每個(gè)字的含義和用法，有不懂的問題請隨時(shí)提出。”
“那個(gè)——”唐姬有些畏怯地舉起手。“我也可以學(xué)嗎？”
“當(dāng)然，一開始就打算教你們兩個(gè)的。”
“可父親說，女子不可以——”
“父母之言是一回事，真正想不想做還要看你自己，我看你其實(shí)挺想學(xué)的。
而且，你父親說這些話的時(shí)候，你應(yīng)該還沒被選入宮。
皇子辯將來很可能即位為天子，到時(shí)，你作為皇后，處理后宮之事，若連字都不認(rèn)識，被人陷害都不知道。”
“嗯，那我也必須好好學(xué)。”
如此，唐姬便和劉辯一起從寫字開始學(xué)習(xí)。
雖然關(guān)羽剛才只說了“處理后宮之事”，但就他目前對劉辯的觀察，以后就算成為皇帝，劉辯在諸多事情上恐怕也必須要依靠唐姬才能成事。
中平二年冬季，劉辯和唐姬如無要事，每天都會來關(guān)羽的府邸學(xué)習(xí)，從認(rèn)字寫字，到漢以前國家的興衰史，以及百家的學(xué)說，關(guān)羽將自己能學(xué)會的知識都教給了劉辯。
這里有很多知識，作為現(xiàn)代人的關(guān)羽也不了解，但他有著比較好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，古代的這些知識，觀點(diǎn)，基本一晚上就能記住重點(diǎn)，第二天在總結(jié)一遍，教給這兩個(gè)學(xué)生。
回想起來，前世的關(guān)羽在畢業(yè)時(shí)還沒想好要做什么，就穿越了，如果沒穿越的話，他本來也想當(dāng)個(gè)老師來著。
作為老師，總是經(jīng)常會把一些隨口想到的知識教給學(xué)生，關(guān)羽也經(jīng)常說出一些超越時(shí)代的知識。
比如講選官制度時(shí)，關(guān)羽隨口就把九品中正制和科舉的知識講了出來，講完之后才想起漢代是察舉制，而九品中正制和科舉分別是在魏朝和隋朝出現(xiàn)的。
機(jī)靈的唐姬問起這兩種制度的出處時(shí)，關(guān)羽便只好說這是自己的構(gòu)想。
而這時(shí)，一向不敢說話，只靠唐姬來傳話的劉辯卻少有地開了口。
“我覺得，科舉比較好。”
“哦，皇子也這么覺得嗎？”
“那個(gè)——”被關(guān)羽問到，劉辯頓時(shí)縮起了頭，但他猶豫了一下，還是說了出來：“如果有才能的人都能做自己想做的事情就好了……我是這么想的，那個(gè)，我又想錯(cuò)了么？”
“不，正如你說的那樣，每個(gè)有才能的人，都渴望有發(fā)揮能力的空間，這是理所當(dāng)然的事。”
“可那樣的話，為何老師不向父皇諫言改用科舉呢？”
“這個(gè)問題也很簡單，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代不允許這樣，畢竟現(xiàn)在做官，家里有書讀的，都是些有頭有臉的世家大族，如果任用的寒門增多了，士族的位置就少了，所以這兩部分人一定會產(chǎn)生沖突。
但現(xiàn)在世家大族掌握著財(cái)富，你們都知道吧？現(xiàn)在的書是靠手抄的，價(jià)格昂貴，窮人根本買不起書，也不可能獲得知識，少部分偶然獲得知識的人也不足以和士族競爭。
所以，科舉制度的出現(xiàn)條件就是獲得知識的成本變低，讓寒門有學(xué)識的人變多，達(dá)到足以和士族子弟競爭的數(shù)量，在不具有這些條件的情況下，察舉制依然有存在的必要。”