USJ，全稱Utopian Shogai Jikoba（假想災(zāi)害事故場(chǎng)），雄英高中特殊的教學(xué)設(shè)施，是“空間英雄”13號(hào)為了實(shí)施對(duì)學(xué)生的救難訓(xùn)練特地打造的演習(xí)場(chǎng)地。

　　由于設(shè)計(jì)中的USJ擁有“暴風(fēng)大雨場(chǎng)地”、“水難場(chǎng)地”、“火災(zāi)場(chǎng)地”、“山岳場(chǎng)地”、“土砂場(chǎng)地”和“倒塌場(chǎng)地”共計(jì)六個(gè)具體演習(xí)場(chǎng)，需要的占地面積自然也就要大，于是被雄英安置在了距離校舍有些遠(yuǎn)的廣闊環(huán)境，課程用到時(shí)學(xué)生需乘巴士到達(dá)。

　　“好厲害！居然是USJ嗎？！”

　　大巴停靠后，走出來(lái)的A班同學(xué)興奮地叫道。

　　兩根頂上插了三角旗幟的巨大石柱和兩根石柱從中高部段連起的砌著黑白相間石板如橫橋一般的橫欄組成了USJ的大門，真正意義上的大！門。

　　走過(guò)大門正式進(jìn)到USJ場(chǎng)地的A班同學(xué)，眼神新奇、興奮地到處看著USJ內(nèi)部的環(huán)境布置。

　　怎么說(shuō)呢？正如開(kāi)頭介紹到的一樣，建在水域的場(chǎng)地、泥石流席卷的場(chǎng)地、火焰吞噬的場(chǎng)地……等等，對(duì)于平常會(huì)發(fā)生的天災(zāi)人禍盡可能的進(jìn)行了囊括。

　　若論布置，乍一眼望去則像一座搭建有巨大頂棚的省級(jí)游樂(lè)園，中心是一處正中建有噴泉池、布置了花欄的寬敞圓形場(chǎng)地，六個(gè)不同類型的具體大型演習(xí)場(chǎng)則圍著中心圓場(chǎng)依次相鄰布置，當(dāng)然，大門也占了一邊，差不多是七等分。

　　來(lái)之前班主任相澤所說(shuō)的另一名教師也就是這座USJ巨型演習(xí)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)建造者，擁有吞噬的“黑洞”個(gè)性的空間英雄，13號(hào)。

　　身上穿著全套宇航服顯得有些胖胖像大白似的13號(hào)出場(chǎng)，向A班的同學(xué)們?cè)敿?xì)地介紹了下這座由他建造的USJ場(chǎng)地。

　　“13號(hào)，歐爾麥特呢？不是說(shuō)好在這里碰頭的嗎？”相澤消太在13號(hào)介紹完畢后走近道。

　　“你是說(shuō)前輩啊…他貌似在來(lái)的途中把活動(dòng)時(shí)間給消耗得差不多了，現(xiàn)在正在休息室里休息。”13號(hào)回道，他口中的前輩自然指的是歐爾麥特。

　　“簡(jiǎn)直胡鬧，真拿他沒(méi)辦法啊……既然這樣，那我們就先開(kāi)始吧。”相澤懶洋洋的聲音里少許不滿，然后道。

　　“嗯…好，不過(guò)在正式上課前，我想對(duì)于這些第一次來(lái)到USJ進(jìn)行救助訓(xùn)練的同學(xué)們我還有些要說(shuō)的。”對(duì)相澤說(shuō)完后，13號(hào)將A班的同學(xué)召集到一起，然后說(shuō)道，“也許有的人已經(jīng)知道了，我的‘個(gè)性’是‘黑洞’，可以把任意東西吸入，并將其化為塵埃……”

　　13號(hào)展示了一下自己的‘個(gè)性’，身后出現(xiàn)了一道較為平和的黑洞漩渦。

　　“靠著這個(gè)‘個(gè)性’，無(wú)論面對(duì)什么樣的災(zāi)害我都能成功救助受害者，

　　“不過(guò)！這也是一種可以輕易將人殺死的能力，我想在場(chǎng)的某些同學(xué)的‘個(gè)性’應(yīng)該也是這樣。

　　“當(dāng)今這個(gè)‘超人’社會(huì)中，對(duì)‘個(gè)性’的使用采用了資格認(rèn)定制嚴(yán)加管理，

　　“乍一看似乎能起到很好的限制作用，但即便如此，同學(xué)們?nèi)耘f掌握著哪怕只是走錯(cuò)一步都有可能置人于死地的‘過(guò)于強(qiáng)大的個(gè)性’，請(qǐng)大家記住這些不要忘記。

　　“在相澤老師的體力測(cè)試后，大家已經(jīng)知道自己的力量所具備的潛力…

　　“而經(jīng)歷了歐爾麥特老師的對(duì)戰(zhàn)訓(xùn)練后，應(yīng)該也切身體驗(yàn)過(guò)對(duì)他人發(fā)動(dòng)力量究竟有多危險(xiǎn)了…

　　“所以，在今天的課程中，讓我們好好地調(diào)整一下思路！學(xué)習(xí)一下應(yīng)該如何運(yùn)用自己的‘個(gè)性’去拯救他人吧！希望大家在上完這堂課后能夠明白這樣一個(gè)道理，那就是——你們的力量是為了拯救他人而非傷害他人而存在的！”

　　“嗨——！！”

　　13號(hào)循循指導(dǎo)的話語(yǔ)讓A班的同學(xué)們齊聲應(yīng)道。

　　也許現(xiàn)在的他們只是聽(tīng)了，聽(tīng)進(jìn)去了，能留下多少未嘗可知。

　　但是，這粒“正確”的種子顯然已經(jīng)被13號(hào)在他們的心里種下了。

　　當(dāng)未來(lái)的某一天，他們將要濫用自己的力量或者看到那些濫用力量的人時(shí)，這粒種子便會(huì)引發(fā)他們的思考、生根發(fā)芽，不讓他們走上歪路……

　　這里再想到已經(jīng)被養(yǎng)成歪樹的死柄木吊，也是不難看出闡述的一個(gè)道理：人之初，也許既不是本善也不是本惡，而是一張白紙，到底會(huì)長(zhǎng)成個(gè)什么樣子，還是要看那些“執(zhí)筆”的人如何去用他們“線條”來(lái)引導(dǎo)、規(guī)范。

　　“說(shuō)完了吧？說(shuō)完了那我們就…等等，星野晨宇呢？”

　　相澤看了眼13號(hào)，見(jiàn)對(duì)方點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)向A班的學(xué)生，卻發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)人，同時(shí)也就是這粗略的一眼他便已經(jīng)發(fā)現(xiàn)少的那個(gè)是誰(shuí)了，顯然，相澤對(duì)那人的關(guān)注不少。

　　“星野？老師，他剛才在大巴上就想上廁所了，大巴一停他不是和您打了報(bào)告的嗎？”切島銳兒郎道。

　　“他到現(xiàn)在還沒(méi)回？”才三十歲的相澤又沒(méi)有老年癡呆，他當(dāng)然記得星野晨宇打過(guò)招呼，只是這么久了還沒(méi)回？

　　“啊，這我就不知道了…”切島無(wú)奈地?fù)u頭。

　　“那再等他一下吧……”相澤小氣了一下無(wú)奈道。

　　然而這時(shí)，一干人前處不遠(yuǎn)的中心圓場(chǎng)突然隨著滋滋如過(guò)電花般的聲音在虛空中出現(xiàn)了一道細(xì)小的黑色渦旋。

　　然后黑色渦旋擴(kuò)大，一只手從里面反伸出現(xiàn)。

　　接著，這只手的主人，一個(gè)渾身包括正臉都貼著僅到手腕處的手掌的年輕人從已經(jīng)擴(kuò)到足夠大的黑色渦旋里扒了出來(lái)，張大的眼睛里透著猶如精神崩潰后的癲狂。

　　死柄木吊，來(lái)了……

　　見(jiàn)狀感到事情不對(duì)的相澤消太神色突然猛地一變，完全不見(jiàn)平常的頹廢大叔樣，回頭大聲制止了學(xué)生們可能會(huì)有的慌亂。

　　然而當(dāng)他再次將視線投到那道已然擴(kuò)張到直徑近3米的黑色渦旋時(shí)，一道又一道的身影以死柄木吊為首，從里面走出，他們的形態(tài)各異，有的是人、有的非人、有的半人不人，有的人臉、有的禽臉骷髏臉、有的更是活整一怪物臉，但有一點(diǎn)，他們相似，那就是眼神和表情中透出的瘋狂與破壞。

　　“怎么回事？難道又是入學(xué)考試時(shí)那種‘突然就開(kāi)始’的模式嗎？”有A班同學(xué)道。

　　“都說(shuō)了，不要亂動(dòng)！他們是…‘?dāng)橙恕　?p>　　這一次相澤消太沒(méi)有再回望身后A班的同學(xué)們，他將一直落在脖子上被纏著的繃帶掩著的特制護(hù)目鏡拉到了眼睛上。