陸小綿斟酌良久，勉為其難地接受了。

　　反正她的目的就是提高成績，至于是誰負責教學，已經(jīng)無所謂了。

　　“不是吧？這么簡單的還不會做？”

　　“這道練習題上課老師講過的啊！你怎么做錯了呢？”

　　“你這計算題的答案怎么就漏了一個數(shù)字呢？”

　　“不是對就是錯！百分之五十的機率你的命中率還這么低！”

　　……

　　說好的耐心呢？

　　說好的決心呢？

　　...