我在補習教室的座位上，以疑惑的目光與人對視著。

　　“你怎么在這里呢，云逸同學。”

　　“我為什么不能在這呢，念笙同學。”

　　那人說完，我陷入了沉默。

　　貌似沒有不允許他存在于這里的理由。

　　“誒！”指關節彈在額頭上的聲音，“在想什么呢？好好聽課。”

　　沒錯，那人正是親愛的劉云逸同學。

　　“干嘛呀，你怎么來了？”注意到老師的目光，我低下頭小聲說道。

　　“不是某人說過‘所謂的天才只是在常人看不到的地方付出了多倍的努力’之類的話？”他反問道。

　　“這道題誰來解一下？”老師放下粉筆，說道。

　　“不過......”我剛想再說些什么。

　　那家伙舉起了手，“我！”然后走上講臺。

　　我注意到老師露出了滿意的笑容，將講臺讓給了他。

　　他在所有人的注視下在黑板上刷刷刷地寫了一片，似乎都不需要思考一樣，沒有絲毫的停頓。

　　這就是他的真實實力嗎？

　　強悍如斯！

　　幾分鐘后，他將粉筆放回粉筆盒，拍了拍手中的灰，向老師示意了一下，但老師似乎沒看到他的示意一般，站在原地一動不動。

　　“哇——”滿滿的黑板吸引了所有人的目光，他回到了我的左邊，輕描淡寫地說:“真簡單啊！”

　　果然沒有任何的謙虛習慣啊！

　　老師顫抖地帶頭鼓起了掌，激動得頭上僅存的幾根頭發都抖了幾抖。

　　“誒。”我湊向左邊。

　　“怎么了念笙，要表達對我的崇拜嗎？”

　　“是不是聰明的人都會絕頂？”我看向他茂密的頭發。

　　他用一種奇怪的眼神看著我，宛如看著一個智障。

　　“這位同學做的非常好啊！”老師非常激動地向我們講解，“將一個問題用四種不同的方法做出來，思路非常清晰，計算也沒有一點疏漏！”

　　“同學們啊！”他得意地將身體靠在講臺上，欣慰地說，“大家以后上課一定要認真一點，剛剛那個學生每節課都認真在聽，這就是我的教學成果啊！”

　　“話說我們才剛來吧？”

　　“好像是啊！”我回答道。

　　“你之前是不是有什么話要對我說？”他看向這邊。

　　“這種程度的補習班對你應該沒有什么效果吧？”我繼續將奉承進行到底，“按照云逸同學你的水平，就算是努力......”

　　我指著廣告宣傳單上的內容，“也應該去這個所謂的‘奧數班’吧？或者再不濟，也應該是這個‘中考沖刺班’吧？”

　　“你覺得中考我還需要沖刺嗎？”

　　萬惡的學霸！

　　見氣氛有點無聊，他從包里掏出了游戲機。

　　游戲機！

　　真的是過來學習的嗎？啊喂！

　　“這道題我們再請剛剛的那位學生來回答一下。”

　　無數道視線看向這邊，我推了推戴著耳機的他。

　　他仿佛沒有什么反應，我加大了力度。

　　他轉過頭來看著我，兇惡的目光。

　　“有病啊，念笙。”

　　然后......

　　也許是見氣氛有點尷尬，不知道那家伙是怎么想到這么清新脫俗的理由的。

　　“這就是勞逸結合啊同學們！”

　　又是該死的學霸特權什么的。