周四，下午是英語考試，“喬正義”的拿手好戲。

　　何解的英語水平和他其他科目持平，所以這個(gè)考試對(duì)他來說是考試體驗(yàn)最舒適的一場(chǎng)。

　　英語考試通常情況下是最后一場(chǎng)考試。面對(duì)噩夢(mèng)級(jí)副本的最后一個(gè)BOSS，學(xué)生的情緒也最放松，所以最容易出現(xiàn)失常發(fā)揮和超常發(fā)揮。這些都使英語考試結(jié)束后比起其他科目的考試更加驚心動(dòng)魄。

　　何解做完試卷的時(shí)候，教室里已經(jīng)有幾個(gè)位置空了。何解也想提前交卷，但是他摸不清楚喬正義平時(shí)考試的習(xí)慣，只能在教室里坐如針氈，等待最后的鈴聲響起。

　　待他離開教室，面對(duì)汪資抱怨“你怎么出來這么晚，這次的題那么難嗎？還好我提前交了，不然做了也是白做”的時(shí)候，何解只能感嘆自己還不太了解喬正義。

　　而之后發(fā)生的事情，的確不出田杏所料。

　　“喬正義”遭遇了葉爭(zhēng)的“堵截”。

　　葉爭(zhēng)，具備學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)與十三中第一兩個(gè)身份的優(yōu)秀學(xué)生。

　　如果讓老師在葉爭(zhēng)和喬正義里二選一，他們會(huì)一邊疑惑“這兩個(gè)人怎么有可比性”一邊把葉爭(zhēng)捧到天上去。

　　同樣的情況也見于一中的何解身上。所謂不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中，何解忽略了這么簡(jiǎn)單一個(gè)事實(shí)，或者說，他錯(cuò)誤的高估了喬正義在老師心里的地位。

　　在學(xué)生會(huì)按兵不動(dòng)的情況下，葉爭(zhēng)輕描淡寫的幾句話，就讓“喬正義”面臨失敗。

　　何解和白冬荷幾人就像是危急時(shí)刻的黨員，躲在“地道”里秘密謀劃著什么，心系群眾的同時(shí)還要時(shí)刻注意著頭頂?shù)淖凡丁?p>　　早在周一，按照白冬荷的設(shè)想，何解就已經(jīng)帶領(lǐng)著“同志”們進(jìn)行了第一步。

　　他們寫信。

　　寫的就是之前何解等人寫過的那個(gè)“學(xué)生意見表”。十三中的學(xué)生意見表向來是學(xué)生會(huì)在回收，可惜十三中的人們“沒有意見可以反饋”因此不需要意見表，學(xué)生會(huì)也自然“沒有辦法”根據(jù)意見為學(xué)生們做事。所以這種可有可無的東西，自然是拿來當(dāng)草稿用咯。

　　如果按照一中學(xué)生會(huì)的章程，這種東西還不會(huì)落到“喬正義”這一類不學(xué)無術(shù)的差生手里，但就是因?yàn)槭械姆N種“歷史殘余”，幾人非常輕松的就在學(xué)生會(huì)一樓辦事處的窗臺(tái)撿到了一疊經(jīng)受風(fēng)吹雨淋的A4紙。

　　何解看著手上胡亂寫著兩直線交點(diǎn)坐標(biāo)的學(xué)生意見反饋表，只覺得滿頭黑線。

　　拿到了表，自然就是填。在填表上何解沒什么技巧，因?yàn)榫退闼麑懙娜绾翁旎▉y墜，教務(wù)處的人也不會(huì)看，所以——簡(jiǎn)潔明了，就成了最基礎(chǔ)的要求。

　　偌大表格里，就寫著八個(gè)字：

　　外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊！

　　白冬荷拿到何解的樣例時(shí)，還以為自己看錯(cuò)了：“……你確定？”

　　少女嚴(yán)肅的點(diǎn)點(diǎn)頭，白冬荷一晃神，甚至覺得她就是喬正義本人——誰會(huì)用這么中二的口號(hào)啊！

　　何解扒拉著文具盒：“這不中二，這很有氣勢(shì)。”

　　白冬荷嘴角抽了抽：“確實(shí)有氣勢(shì)，但有太有‘氣勢(shì)’了吧……你這個(gè)國(guó)賊指的是？”

　　何解：“葉爭(zhēng)啊。”

　　白冬荷：“……這么一想……居然還有點(diǎn)貼切。”

　　何解：“對(duì)吧對(duì)吧。”

　　王依欣看著他們倆胡鬧：“這個(gè)口號(hào)雖然朗朗上口，還有歷史感，但是……是不是有點(diǎn)……”過了。

　　“喬正義”一拍桌子：“不要慫！就是干！”

　　白冬荷瞪大眼睛，不可置信的看向“喬正義”。

　　王依欣無奈的笑了笑：“好吧好吧，都聽小喬的。”她把意見表拍了張照，傳到了公告小組的群里，“我就讓大家照著你的格式寫，到時(shí)候我們?cè)僖黄饏R總。”

　　白冬荷目送王依欣離開活動(dòng)室，她一個(gè)箭步?jīng)_上去把門反鎖，站在門口轉(zhuǎn)身看向端坐在椅子上的人：“你怎么回事？”

　　何解慢悠悠的喝了口蜂蜜水：“看來很成功。連你都這么激動(dòng)。”

　　白冬荷打量了她一會(huì)兒：“你要做什么？”

　　“扮演喬正義。”何解說道。

　　白冬荷明白了。

　　何解和喬正義是兩個(gè)人，所以他們擁有不同的語氣，不同的性格，和不同的行事作風(fēng)。何解喜歡思考，但喬正義更想直接沖；何解說話能省就省，但喬正義永遠(yuǎn)巴拉巴拉說個(gè)不停；何解不會(huì)做出格的舉動(dòng)，但喬正義充滿冒險(xiǎn)精神……

　　何解剛剛的做法，就是典型的喬正義風(fēng)格。中二，直接，果斷，人多聚在一起還能顯得熱血沸騰。

　　“沒想到葉爭(zhēng)還挺沉得住氣，”何解轉(zhuǎn)著筆，低頭做作業(yè)，“不能小瞧了他。”

　　“他可能想冷處理吧。學(xué)生會(huì)不管我們也是一件好事。”白冬荷說道。

　　“但我總有一種不祥的預(yù)感。”何解喃喃道。他看著五四運(yùn)動(dòng)口號(hào)的八個(gè)大字，無意識(shí)的在他們上面畫圈。

　　寫完了信，自然就是送信。

　　送信這個(gè)任務(wù)，被汪資自告奮勇的接下了。

　　他帶著蔡珊珊等人，每天大課間和放學(xué)雷打不動(dòng)的往教務(wù)處那個(gè)意見箱里塞信。兩天過去，意見箱已經(jīng)被塞滿了，所以幾人已經(jīng)打算把剩下的意見表從教務(wù)處的門縫里塞進(jìn)去。

　　原本大家對(duì)這次的結(jié)果都很自信，他們已經(jīng)用世紀(jì)行動(dòng)告訴了教務(wù)處的人——我們是認(rèn)真的！無論如何他們也要處理這個(gè)問題了吧？王依欣甚至都設(shè)想到事情解決后的安排了。

　　沒想到，何解的預(yù)感靈驗(yàn)了。

　　就在考試結(jié)束的那一個(gè)課間，幾個(gè)學(xué)生會(huì)的人耀武耀威的從他們面前經(jīng)過，幸災(zāi)樂禍的說他們要被葉爭(zhēng)“處理”了，說不定是請(qǐng)家長(zhǎng)。

　　沒錯(cuò)，葉爭(zhēng)動(dòng)用了學(xué)生界的終極大招，幾乎沒有學(xué)生能夠與之抗衡，并且聞風(fēng)喪膽，令人膽寒的制裁——請(qǐng)家長(zhǎng)。

　　這三個(gè)字一出來，就已經(jīng)能夠感覺到鋪面而來的寒意了。

　　相信經(jīng)歷過學(xué)生時(shí)代的大家一定都很清楚，當(dāng)你被面色難看的老師請(qǐng)到辦公室，三言兩語冷嘲熱諷之下，對(duì)方最終的總結(jié)就是：“把你家長(zhǎng)叫過來，看看你在學(xué)校里做些什么！”

　　大部分人面對(duì)這招都會(huì)經(jīng)歷恐懼、抗拒、擔(dān)憂、輾轉(zhuǎn)反側(cè)的一段心路歷程，待心情平復(fù)，不是暴風(fēng)雨來臨前的最后平靜，就是自暴自棄的破罐子破摔。

　　可能當(dāng)你放學(xué)回家，面對(duì)噓寒問暖的父母時(shí)，心虛之余，腦子里也編制好了借口和理由以逃避責(zé)備懲罰，臉上還要裝出一副“今天在學(xué)校什么也沒發(fā)生”的樣子。這種極致分裂的情況，對(duì)廣大中學(xué)生來說是再普遍不過了。

　　搬完桌椅板凳的大掃除結(jié)束后，提著空垃圾桶的汪資臉色難看的返回教室，氣憤的對(duì)他們說，他們所有的信都被丟到垃圾場(chǎng)了。

　　不光是被送到教務(wù)處的信全部廢紙?zhí)幚恚鳛轭I(lǐng)頭人物的“喬正義”果然也被葉爭(zhēng)的“舉報(bào)”搞得十分狼狽。

　　齊曉竹把“喬正義”叫到辦公室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她臉色不太好。齊曉竹只當(dāng)她是后悔鬧事了，沒好氣的讓她站著。

　　何解在這個(gè)時(shí)刻想明白了，不過已經(jīng)晚了。