每一種身份的象征都有著它獨特的味道，這種味道或清新自然，口齒留香；或一拍就散，短暫停留；或刻骨銘心，沁人心脾。這一切的感悟，終歸會成為一個人成長的印記和前行的符號。

　　教育學原理中對“班主任”這一概念的解釋是：“在學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康與生活工作的教師。是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯系班級任課教師奮力譜寫‘青春新堡’高質量發展新篇章。學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁”。

　　然而米粒擔任的這個班主任確很不一般，首先她管理的對象是讀書群中的幾十號人。

　　他們有來自本校和外校的教師，且每位教師的水平皆在米粒之上；有來自本校和外校的校長，且每位校長都是德高望重的教育工作者；還有熱愛閱讀且具有高學歷的博士，更是用實力碾壓米粒的學歷。

　　米粒接手的這項工作真是讓米粒頗有壓力，聽到當“班主任”的消息后，她心跳加速、血液噴張、輾轉反側、徹夜難眠，她進行了很久的思想斗爭。

　　后來終于戰勝了心理的魔杖，她暗下決心：“不管了，光腳的不怕穿鞋的，先去嘗試，若不行，再打退堂鼓……”

　　班主任的工作其實很簡單，每周布置閱讀作業，收集書友們的讀書心得，再匯總讀書心得后糾正書友的錯別字，并挑選10篇優質的讀書心得編輯成作品，在微信公眾號上發表出來即可。

　　剛開始對于這項工作，米粒實施起來確實很吃力。大篇幅的文字讓她看得頭昏眼花，四肢無力，長期面對電腦，把她折騰得疲憊不堪。

　　經過一段時間的摸索后，她逐漸掌握了方法，工作效率也大幅度得到了提升。

　　她開始發現這個班主任工作給她帶來了無盡的驚喜：她的閱讀速度變快了，對文字也更加敏感了，她甚至驚喜的發現自己的寫作水平得到了提高。

　　書友們的心得或才思敏捷，或文思泉涌，或一針見血，或領悟透徹，或感同身受，或嚴謹博學，或輕松愉快……

　　這些書友的心得打開了米粒思維的局限，讓她真正領悟到了“天外有天，山外有山，人外有人”。

　　讀別人的文章，頓覺自己的領悟不高，修煉不夠，閱歷尚淺，道行不深。看別人的故事，思考自己的人生，規劃不可知的未來，帶著自己和陽光前往遠方。

　　米粒深知：“一個人可以走得更快，但一群人才可以走得更遠”。我們都是群居動物，單打獨斗和單槍匹馬終歸不會走得長久，只有一群人相互學習，共同進步，才會更有競爭力，才能更加適應這個社會的發展。

　　當班主任的歲月里，她結識了很多優秀的老師和管理者，她從書友的身上看到了大家的認真與專注。

　　同時，米粒的文字能力和編輯水平也得到了質的飛躍。她知道：磨礪可以將自己打磨得越來越光亮！