已經(jīng)是十分鐘過去了，沒有頭緒的同學(xué)已經(jīng)有些煩躁不安了，有頭緒的同學(xué)也算得汗流浹背的了。

　　當(dāng)陳星的臉上終于舒展了表情，傅珂越就叫道：“陳星，李閃，你們把你們的解題過程寫到黑板上！”

　　當(dāng)兩個(gè)人的名字頻繁地被一起提起，想讓人不關(guān)注都不行！同學(xué)們的目光紛紛投向兩人。

　　陳星不意外自己被叫到，她覺得意外的是，傅老師為什么叫了自己，還要叫李閃？！

　　李閃比陳星先起身，然后自信地往講臺(tái)上走。

　　陳星急忙站起身，跟著李閃往講臺(tái)上走。

　　“嘉怡，今天這題你做出來了嗎？”趙心悅看了看兩個(gè)人之后，就馬上去問韓嘉怡。

　　韓嘉怡只做出了三個(gè)小題中的兩個(gè)，第三小題沒什么頭緒。

　　“我還有一個(gè)小題沒有做出來！”韓嘉怡的目光直直地盯著講臺(tái)上的兩個(gè)人對(duì)趙心悅說道。

　　趙心悅一副看好戲的樣子盯著李閃，在韓嘉怡耳邊悄悄地說道：“昨天是他運(yùn)氣好，看今天他怎么做！”

　　被趙心悅這么一說，剛剛在很仔細(xì)地看陳星解答的韓嘉怡，把注意力轉(zhuǎn)到了李閃的解題方法上。

　　有好幾個(gè)人看了陳星的解題方法，都贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭。而在看李閃的解題方法時(shí)，都不約而同地皺起了眉頭。

　　他們居然不太明白他的思路，可看傅珂越的表情，那是滿眼的贊許啊！

　　“嘉怡，你看得懂李閃的解題方法嗎？我怎么一點(diǎn)都不懂啊？”趙心悅沒有看陳星的解題方法，一直盯著李閃的，但是看了半天還看不懂。

　　韓嘉怡的基礎(chǔ)畢竟比趙心悅好，跟著李閃的思路，她能看懂李閃的做法，并在心里敬佩起李閃來。

　　如果一次是偶然，那么今天能夠用大家都不熟悉的方法做出題目來，那就是實(shí)力的象征。

　　陳星回到位置之后的第一件事情就是看李閃的算法。她驚訝地發(fā)現(xiàn)李閃的方法比她的要簡單明了多了。

　　“各位同學(xué)，把頭抬起來！我們現(xiàn)在來看看兩位同學(xué)的解題過程！”傅珂越的聲音里掩飾不住地含著笑意說道。

　　數(shù)學(xué)這門課就是這樣，會(huì)做的同學(xué)一看就有了思路，不會(huì)做的同學(xué)看了別人的解答過程還不一定理解。

　　“我們先來看陳星同學(xué)的解法！陳星同學(xué)用了我們大多數(shù)同學(xué)都會(huì)用的方法，從畫對(duì)角線開始，一步一步證明下來，完全正確！”傅珂越先讓學(xué)生看了陳星的解題方法，畢竟，大多數(shù)的同學(xué)還是樂意接受這種傳統(tǒng)的解題方法。

　　“接下來我們來看看李閃同學(xué)的解題方法！”傅珂越拿了根教鞭，指著李閃寫的內(nèi)容說道。

　　“有誰看懂他的解題方法了嗎？誰愿意來說說？”傅珂越鼓勵(lì)道。

　　“是李閃做的，當(dāng)然是讓李閃來說啊！”孫一鳴在后排叫道。

　　很多人都點(diǎn)頭表示贊同。畢竟這樣的做法能看懂的人就不多。

　　“老師，我來！”韓嘉怡主動(dòng)舉手說道。

　　傅珂越欣慰地點(diǎn)頭說道：“好，韓嘉怡，你來說說李閃用的是什么原理！”