晨風(fēng)微醺，陽光透過薄紗窗簾，繪出明亮的通路。
暑氣漸消，秋意初顯，不知不覺間，暑假已迎來尾聲。
張東書在鏡前比試新校服。還算合體，深藍的底色搭配白條紋，質(zhì)感格外的好。這是他轉(zhuǎn)學(xué)來到里萊的第一天，新的環(huán)境，新的學(xué)校，新的同學(xué)，新的開始。
他緩緩系好最后的紐扣，打上領(lǐng)帶，一切都是這樣的熟悉而陌生。
“你收拾利索沒？”璃子不耐煩地錘門，“時間很趕的！”
張東書滿口答應(yīng)，抓過單肩包離開房間。長森剛把蛋煎熟，空氣中彌漫著火腿的香味。
匆匆搭乘異常擁擠，活像密不透風(fēng)的沙丁魚罐頭的電車，學(xué)校位于西園寺站附近，可直到出站，穿著同樣校服與他擦肩而過的人卻寥寥無幾。
校門外街道車水馬龍，荷槍實彈的警衛(wèi)五步一崗十步一哨。鐘塔在教學(xué)樓旁側(cè)矗立，四個遒勁的大字引人注目。
帝國附中。
據(jù)說這是里萊金都最好的中學(xué)，他不知道李由動了什么關(guān)系讓他拿到入學(xué)資格。想到要和里萊的精英貴族之后相處，心里有些自卑和羞怯。他不是貴族，也和精英扯不著關(guān)系，甚至對外所謂的“富賈義子”都是徹頭徹尾的謊言，只為魚目混珠。
卸去層層偽裝，真實的張東書什么樣，只有自己清楚。
金龍旗隨風(fēng)飄揚。
“這學(xué)期，咱們班來了位新同學(xué)。”夏星如是初二二班班主任，那不亞于任何明星的容顏讓張東書一陣恍惚，不知身處夢境還是現(xiàn)實。但隨著全滿同學(xué)目光轉(zhuǎn)移到身上，如芒在背的感覺立刻告訴他這就是現(xiàn)實。
“那么有請新同學(xué)自我介紹下吧。”
“啊，那個，我叫，我叫張東書。”他顯得有些局促不安。
幸好，沒有異樣的眼神。他被安排到四排一列的位置，靠窗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，能從垂柳依依的湟水看到皇宮那圓拱形屋頂。
“兄弟，”同桌生得五大三粗，個頭接近兩米，湊到跟前的黑臉把張東書嚇了一跳?！澳闶菑哪霓D(zhuǎn)來的？”
“啊，奧，奧尼西。”事實上，張東書初一的生活在沙茨度過。
“奧尼西……你也來游學(xué)？”
“游學(xué)？”
“對啊，就像白淺。”他指指這列首座瘦削單薄的少年，“他從沙伯瑞來里萊游學(xué)，高中還會回去，類似于交換生?！?p> “不，我參加升學(xué)考試?！?p> “哦?！彼c點頭，不再多言。
鈴聲響徹校園。
“好，同學(xué)們拿出教材?！卑值臄?shù)學(xué)老師推推眼鏡，“新學(xué)期新氣象，打起精神來?！?p> “我去，第一節(jié)就是林濤的課。”他伏案低聲抱怨?！皵?shù)學(xué)什么的去死吧?！?p> 張東書翻開課本，雖然他也不擅長數(shù)學(xué)，但還沒到憎惡的地步。
“都給我動手寫，別復(fù)習(xí)的時候抓瞎?！绷譂贸咦忧么蚝诎濉！斑€有你，李昊天，別趴著，坐直了抄！”
他不情愿地抬起頭，草草劃拉幾下，眼皮卻愈發(fā)沉重。
風(fēng)輕柔地拂過面龐，筆尖傾瀉著彎曲的墨痕，青春就在其間流逝。
陰云漸漸聚攏。太陽掙扎著在云端嵌輪金邊。
胃開始抗議，咕嚕嚕地嘟囔。其他班早已進下課多時，走廊異常喧囂。平野元卻如不動明王，滔滔不絕的大談浮力原理，仿佛剛才的鈴聲與他無關(guān)。
李昊天悶頭大睡，口水流了一桌。
“……好，今天就到這吧。各位同學(xué)回去自己鞏固鞏固，明天我們講如何計算浮力及利用浮力求物體體積，下課?！逼揭霸纯幢?，終于宣布解放。
稀稀拉拉的“老師再見”跟隨他飄出教室。
片刻前還半死不活的班級馬上熱鬧起來。張東書推推身邊鼾聲震天的李昊天：“嘿，嘿！醒醒?！?p> “啊？”李昊天迷迷糊糊，“放學(xué)了？”
“放什么學(xué)，這才剛中午，你不吃飯？”
李昊天坐直身子，伸懶腰，打哈欠，揉揉眼，捶捶肩。完成整套動作后，才開口道：“走吧，去食堂，這頓我請?！?p> “啊這……不必啦，我有卡?！?p> “一頓飯又沒多少錢，就當(dāng)交個朋友?！?p> 張東書無法推辭，只得和李昊天同行。熙熙攘攘的人流溪水般蜿蜒，最終匯合。重重疊疊的枝丫斑駁的影子隨風(fēng)搖晃。
“那個，開學(xué)日就睡了半天真的好么？”想到李昊天三節(jié)課都以同樣的姿勢度過，張東書不禁為他感到擔(dān)心?！翱荚囋趺崔k？”
“考試隨便考啊，反正我也不靠考試升學(xué)?！崩铌惶旌苁菬o所謂。
“況且，林濤，喬甫，平野元的課聽不聽都那樣?！?p> “哪樣？”
“會的一樣會，不會的一樣不會?！?p> 張東書語塞。
食堂內(nèi)各種窗口讓他眼花繚亂，于是告訴李昊天他要什么自己就要什么。
“哪有這么隨便的，每個人的口味喜好各不相同。”李昊天大為不解，但在張東書的堅持下，二人最終還是邊走邊啃著卷餅。
“那么矜持干啥，新環(huán)境不適應(yīng)？”
“有點啦……”
“過幾天就都熟了，慢慢來?！崩铌惶祀S手將紙袋團成球丟進垃圾桶。“打球嗎？”
“我不會誒?！?p> “那我自己去，一會見?！?p> 張東書站在光滑的石欄邊，看著李昊天加入籃球架下那群躍動的身影中，感受到些許涼意。
預(yù)報說今天可能有雨，但愿不要來的匆忙，他沒帶傘。
可惜天不遂人愿，午后第二節(jié)課便悶雷滾滾，天邊的霹靂轟擊在每個人心上。
豆大的雨點啪嗒啪嗒拍打著玻璃，美術(shù)老師費羅見狀立刻改變課題，讓同學(xué)們討論“雨的哲學(xué)”。并舉出例子：旱時盼雨，澇時怕雨。
“物極必反?！睆垨|書身后的棕發(fā)男生率先發(fā)言。
“古德的答案可以，還有同學(xué)有其他想法嗎？”
“也從側(cè)面反應(yīng)人的劣性吧。”肥頭大耳的胖子舉手道，他的體型讓張東書想起某位故人。
“永遠(yuǎn)的利己主義，就像并不討厭悲劇，只怕自己串演主角；并不在乎落雨，唯恐自己走的路是泥濘小徑。”
“柯梵的觀點有點意思了，還有嗎？”
“凡事都具有兩面性?！遍L相文靜的姑娘低聲細(xì)語?！叭缤昴軒砩鷻C和希望，也可以化作洪暴吞噬毀滅一切?！?p> “雅典娜的回答也很精彩呢?！辟M羅點頭表示贊同。“雨是藝術(shù)創(chuàng)作的很好素材，而藝術(shù)創(chuàng)作的精髓就在于它可以把抽象事物具象化，也可以把具象的事物抽象化。經(jīng)過藝術(shù)的雕琢，雨既可以給人以悲愴，又能表達歡樂的情感，亦可在文學(xué)或繪畫創(chuàng)作中烘托氣氛，反襯人物心境……”
最后一節(jié)課是音樂。
雨勢絲毫不減。由亞美為大家彈了曲《鬼泣雨中奏》。這《鬼泣雨中奏》年頭不小，研究表明它譜寫于大興年間，當(dāng)時哲宗劉崇聽信讒言，誅殺忠臣云軒。云軒府中某精通音律的門客悲憤交加，遂作此篇。十指飛舞，每次按鍵似乎都用盡全身力氣，每番輪彈都滲透著無限的怒火。仿佛讓人恍惚看到那在茫茫雨海中，向蒼天聲嘶力竭地發(fā)問的身影。只是這聲音太過微弱，再怎么歇斯底里，也終歸同亡靈的嗚咽湮滅于雷鳴暴雨。
音樂可以讓人如癡如醉，讓人追憶，讓人反思，讓人遐想，但解決不了實際問題——怎么保住全身。地鐵口離學(xué)校有段距離，哪怕頂著書包沖刺也難免淋成落湯雞。他就這么看著垂落的雨簾發(fā)呆。
“你是——張東書吧？”
他聽見有人叫他，轉(zhuǎn)過頭去：“啊，是的。你是……”
“澤野。你的車也晚了？”
“不，我做地鐵?！彼H有些尷尬。
“那你這是沒帶傘？”
他點點頭。
“我的借你好了，反正司機也會來校內(nèi)接我?！睗梢斑f來他的傘。
張東書道謝。門前，五彩的傘交織著，旋轉(zhuǎn)著，相互碰撞著。傘布不知由什么材料制成，摸上去很舒服，似乎是半透明的，傘面微微顫動的水珠清晰可見。天空雖是陰雨綿綿，心情卻格外的好。積水上漂浮著殘葉，屋檐下避雨的鳥兒歪腦袋瞅他。
秋來了。