四周幻象消失，一個(gè)箭頭出現(xiàn)。張平順著箭頭走了一會(huì)，就離開(kāi)了影子戰(zhàn)斗空間。
出了戰(zhàn)斗空間，張平自摸一把，嗯，除了汗水有點(diǎn)多，并沒(méi)有任何傷口。
“很神奇！”張平忍不住驚嘆。
旁邊的校長(zhǎng)笑道：“影子戰(zhàn)斗空間，利用的是精神的自我催眠效果。”
張平明了。
早在自己穿越之前生活的年代，就已經(jīng)有類(lèi)似的研究，但那時(shí)候大多是一些不太正義的研究：
如，給死囚蒙上眼睛，用羽毛在實(shí)驗(yàn)者手腕上劃一下，旁邊滴水，告訴對(duì)方已經(jīng)割腕。
二十多分鐘后，關(guān)閉滴水聲。死囚真的死了。
如，給死囚看了氧炔焰，再蒙上眼睛，用雪糕在手腕上劃一下，說(shuō)用氧炔焰燒了；結(jié)果手腕上真的出現(xiàn)燙傷的水泡。
且不說(shuō)這些研究是否符合道義，但至少說(shuō)明一點(diǎn)，人的精神力真的很奇特，在很極端的情況下，它真的可以干涉物質(zhì)世界。
普通人的精神力尚有如此潛力，那有修行根基的更無(wú)需多言。
思想開(kāi)完小差，張平轉(zhuǎn)頭看向測(cè)試?yán)蠋熐懊娴钠聊唬厦娼o張平的評(píng)分是：117分。后面還有評(píng)語(yǔ)：冷靜，理智，有戰(zhàn)斗智慧，戰(zhàn)斗潛力極大。
標(biāo)準(zhǔn)滿分是100分。張平評(píng)分117分，是因?yàn)槌^(guò)了極限。
張平看到了自己的分?jǐn)?shù)，很冷靜的點(diǎn)頭——不錯(cuò)。不過(guò)也沒(méi)有飄，戰(zhàn)斗潛力超過(guò)100分的不少。
然后，張平悠然的站定，看著其余同學(xué)排隊(duì)。
此時(shí)，老師解除了威壓測(cè)試的幻陣。剩下未通過(guò)的……就只能打道回府了。
通過(guò)幻陣測(cè)試的，一共172人。
看著不少人帶著艷羨的眼神、腳步踉蹌的離開(kāi)，張平心中忽然升起一種奇怪的感慨：看不見(jiàn)殘酷的殘酷競(jìng)爭(zhēng)！
那些沒(méi)能進(jìn)入武班的，他們失去的不僅僅是一個(gè)武班的名額，更是重點(diǎn)培養(yǎng)，以及……輝煌的未來(lái)。
在修行的世界里，輝煌的未來(lái)，意味著……壽命！
普通人的極限生命，大約是140歲；但能‘自然’活到百歲的都屈指可數(shù)。
因此，一般認(rèn)為普通人的理論壽命，就是100歲。
筑基期的理論壽命，是200歲。
金丹期約500歲，元嬰期約千歲，化神約兩千歲，地仙……約五千年！
當(dāng)然，一切都只是‘理論’。
‘武班’不過(guò)是委婉的說(shuō)法。說(shuō)直接的，就是精英班！
只不過(guò)弄個(gè)‘文班’和‘武班’聽(tīng)上去好聽(tīng)，也符合和諧社會(huì)的價(jià)值觀。
測(cè)試一個(gè)個(gè)進(jìn)行。172人一直到下午兩點(diǎn)多，才終于測(cè)試完畢。成績(jī)出來(lái)了，一共錄取了80人，一個(gè)不多一個(gè)不少。
第81名哭著喊著鬧著，但沒(méi)用。其班主任只是溫言相勸：只要是金子總能發(fā)光，文班同樣可以出人頭地。
2班班主任面色嚴(yán)肅，召集張平等人聚集。報(bào)名時(shí)候34人，然而現(xiàn)在2班竟然只剩下8人！
前四名當(dāng)中，第四名的宋鶴山，都被淘汰了。
宋鶴山的成績(jī)是煉氣1層，普通靈根3星，契合度6。
但宋鶴山的煉氣，完全是氪金來(lái)的，根基并不扎實(shí)，結(jié)果在第二關(guān)就被淘汰，都沒(méi)能進(jìn)入影子戰(zhàn)斗空間做測(cè)試。
通過(guò)測(cè)試的是：
1楚依依，2孫仁川，3劉昊、5劉少兵、6趙雪松、14張麗麗、15張平、17高雷。
當(dāng)初班級(jí)排名的7~13名，全被淘汰。反而是17名的高雷，竟然入選，剛好80名！
修真終究不是氪金，而且也并不是所有人都適合‘武班’——不管怎么說(shuō)，武班總是重視戰(zhàn)斗潛力的。
班主任面色嚴(yán)肅的走來(lái)，看著張平等八人，卻瞬間笑了：“恭喜，進(jìn)入武班，也就相當(dāng)于一只腳邁入筑基期。”
張平等人臉上都露出了笑容。雖然大家也很自信，但得到班主任的肯定，還是很開(kāi)心喲。
但隨后，班主任就微微嘆了一口氣：“走吧，帶你們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)新的班主任。”
氣氛，稍微有點(diǎn)凝重。從今天開(kāi)始，大家就要換班了，現(xiàn)在的班主任終于成了曾經(jīng)。
來(lái)到講臺(tái)前，就看到校長(zhǎng)正在與此前負(fù)責(zé)影子戰(zhàn)斗空間的老師談笑風(fēng)生，旁邊還有幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的老師。
張平等通過(guò)考驗(yàn)的八十人排隊(duì)站好，校長(zhǎng)笑道：“恭喜各位同學(xué)進(jìn)入武班，也祝愿大家從此青云直上，成為國(guó)之棟梁。
現(xiàn)在，為大家介紹下我們的新班主任，由教育局直接委派的導(dǎo)師，金丹境界的成豐成老師。”
“大家好。”成豐微笑的揮手。
金丹境界呢，現(xiàn)場(chǎng)不少學(xué)生嘀咕起來(lái)。大部分人怕是第一次在現(xiàn)實(shí)中見(jiàn)到金丹期。高級(jí)的修真者終究是少數(shù)。
而后校長(zhǎng)又介紹了另外兩名導(dǎo)師：筑基期的霍菲菲、筑基期的陸鴻。
三名導(dǎo)師都是教育局直接委派，負(fù)責(zé)大家的修行。這是文班無(wú)法擁有的資源。
但平常各學(xué)科，還是由學(xué)校老師負(fù)責(zé)。校長(zhǎng)則親自負(fù)責(zé)大家的生活等問(wèn)題。
簡(jiǎn)單介紹后，成豐開(kāi)口了，“接下來(lái)就是大家最期待的環(huán)節(jié)了，大家口口相傳的、功法傳承空間。
你們當(dāng)中已經(jīng)煉氣的，可能已經(jīng)去過(guò)一次。但這一次你們看到的，將會(huì)很不同。
先給大家打個(gè)草稿，不要害怕。那里的一切，都是虛擬的。那是一個(gè)虛擬的世界。”
雖然如此說(shuō)，但成豐的語(yǔ)氣和態(tài)度，還是有些沉重。這種沉重，讓張平敏銳的感覺(jué)到了——有問(wèn)題！
轉(zhuǎn)過(guò)頭，成豐對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)道：“我們?nèi)鞴κ摇！?p> 校長(zhǎng)帶頭，大家跟著校長(zhǎng)向圖書(shū)館方向走去。昌平一中的傳功室就建立在圖書(shū)館那里。
實(shí)際上，傳功室的位置大家都知道，也都向往。可惜，只有‘靈動(dòng)’后才能進(jìn)入。
比如張平，靈動(dòng)后哪怕是周末，都可以申請(qǐng)進(jìn)入傳功室的。但張平的情況……有點(diǎn)小小的特殊。
從操場(chǎng)到圖書(shū)館有好一段距離，幾乎橫穿了大半個(gè)學(xué)校。
在綠樹(shù)掩映中，一座頗具華夏古色的樓群出現(xiàn)了，正是圖書(shū)館。這里的環(huán)境優(yōu)美、古典。
圖書(shū)館承載的，是一份默默的傳承。不管世界如何變化，心靈總是需要一份牽掛。
這里古色古香，讓學(xué)生們?cè)谶b遠(yuǎn)的星空中，依然能感受到華夏古文明的熏陶，尋找自己的根和魂。
四周有雕塑、畫(huà)作、書(shū)法、甲骨文、鐘鼎文、碑文等，古文明的靈魂在這里流淌，告訴所有后來(lái)者：我們的先祖，也是從茹毛飲血、鉆木取火開(kāi)始，篳路藍(lán)縷的走到如今。
繼往方有開(kāi)來(lái)。
張平默默的看著，一直到校長(zhǎng)打開(kāi)傳功室的大門(mén)。好吧，其實(shí)是‘虛擬教室’；不過(guò)同學(xué)們更喜歡稱(chēng)之為‘傳功室’。