接下來的日子，對于艾倫來說無疑是平靜且溫和的。

　　除了在食堂吃飯的時候，有時候能夠看見喬尼和杰洛偷偷去吃飯。

　　還有晚上去觀星的時候，能夠看見“大總統”法尼·瓦倫泰在眺望星空；

　　尤里和法海則神龍見首不見尾，基本看不到他們的影。

　　星期三的晚上要去上占星課，每周有三次草藥學課程——不過他對玩泥巴沒興趣。但是就算如此，這堂課也算不上無聊，但是一點也不危險，一點也不刺激，他都感覺又要打哈欠了。

　　而黑魔法防御課則是意料之內的垃圾，艾倫敢打賭，讓阿拉斯托·穆迪來講肯定刺激多了。讓斯內普來講這堂課則會像悶葫蘆似的。而讓杰洛來講說不定會更好，畢竟他的“學生”喬尼連act4都學會了。奇洛教授一直結結巴巴的，艾倫懷疑這背后一定有著齊洛背后的存在，甚至齊洛背后的背后的存在和鄧布利多校長的背后交易。

　　考慮到鄧布利多已經外行到了用教師權來做交易的地步——霍格沃茲的教學水平自然是不敢恭維了，或者說：很差。無論如何，以一個行內人的角度來說，無論是那個記不住名字的幽靈教師，還是看起來很強勢，師德很好的斯內普教授，都談不上是優秀的教師，他們沒有能力吸引學生的注意力在自己的課上，聽課的過程中艾倫甚至懷疑他們完全不會做教學設計，或許他們根本就完全不懂。

　　因此，齊洛的課，再加上《魔法史》，艾倫往往自己拿著一本圖書館借來的書在自己琢磨。就算是自學，也比跟著這種外行教師來的有效率的多，因此站在過來人的角度，艾倫認為赫敏這種與教師進行強烈交互的做法，僅僅適合“Excellent”成為政治正確的世俗界，而并不適合甚至還處于中世紀大學管理方式的“霍格沃茲”。不過這也難怪，自己小的時候不也有過這種階段嗎？恐怕她并沒有認識到，并不是所有的教師都值得交互，有的時候自己學效率反而更高。

　　不過他倒寧愿赫敏永遠不會懂。

　　至于成績，他的朋友德拉科·馬爾福的父親是霍格沃茲校董。

　　如果教師這么不懂，還來指手畫腳，艾倫也不介意聯系盧修斯爵士幫他體面。

　　不過這也要考慮到最護短的霍格沃茲校長鄧布利多。在父親看來，鄧布利多已經偏心眼到了一個過分的地步。這也是他不喜歡鄧布利多的原因。貿然用魔法部的力量進來干預需要一個過程，將這自治的教育納入政府的管理之下則是大勢所趨。鄧布利多活不了幾年了，到時候教育改革將勢在必行。這是艾倫的判斷。

　　至于德拉科·馬爾福與哈利·波特意料之中的爭端，艾倫并沒有插手的興致。

　　經過自己的三令五申，德拉科看起來已經學乖了不少。

　　麥格教授的變形術課程倒是蠻有意思的，漂浮術，簡單變形術。麥格教授認為，變形術是魔法的根本，麥格教授在她的著作《論變形術的本質》中解析了這一點。簡單來說，以現代魔法模型的思路來看，變形術的獨特作用，在于它是魔法塑形的根本。不理解變形術，不理解精神力量轉化為物質力量這一反唯物主義的關鍵一躍，一切魔法都等于空中樓閣。因此變形術的教育，是魔法教育的重要一環。

　　艾倫觀察過，這篇論文發表在《魔法教育》雜志上，影響因子很高。

　　麥格教授是少見的能夠將現代教育理論，現代魔法理論與教學實際相結合的教師——簡單來說，她起碼值得被稱為“專業教師”了。因此，從歷屆的數據來看，霍格沃茲學生變形術的掌握水平普遍較高。艾倫聽課的時候想到后來，繼任為霍格沃茲校長的麥格教授。無論如何，與這個前程遠大，說不定能夠改變整個英國魔法教育的大人物打好關系，也勢在必行。

　　因此，艾倫難得的在《變形術》課程上非常積極，甚至隱隱比赫敏還要積極。

　　“很棒！艾倫先生。（Excellent！）”

　　“你的漂浮術模型非常標準！很難想象一個初學者能夠做到這樣的模型！+10分！”

　　不過看起來麥格教授也拘泥于門戶之見：

　　不過一個人站在那里，取決于一個人屁股坐在那里，麥格畢竟是格蘭芬多的院長。

　　她馬上就叫赫敏起來再次表演了漂浮術，并且施以同樣級別的贊許。

　　“格蘭芬多也+10分！”

　　不過她至少還沒有像斯內普教授那樣小肚雞腸，小家子氣。

　　麥格教授是有意不讓斯萊特林一枝獨秀，而斯內普教授就是明顯的有意打壓格蘭芬多了。

　　“波特！”艾倫知道，又一次為難開始了。

　　在魔藥課上，哈利波特就是個小可憐。斯內普教授一方面很想看哈利的眼睛，和他的夢中情人兒很像，可是又不得不忍受自己最討厭的人的那張臭臉，而且還有標志性的討厭表情！自己最喜歡的人和自己最討厭的人走到一起，他們還親嘴！說實在的，斯內普教授自然不愁找不到人親嘴，但是關鍵看是誰！他們還生了這個哈利波特！哈利波特的每一根眉毛都看起來像他斯內普的失敗！

　　“看起來名聲并不代表著一切。波特先生”

　　看著哈利·波特氣的面容鐵青，艾倫甚至眉毛抬都不抬——和他一便士關系都沒有。

　　他可是斯萊特林的人！艾倫來這兒的目的是為了變強，然后救媽媽！艾倫從來沒有忘了自己來這里的目的。不過話說回來，站在專業的角度來講，斯內普教授其實還真就談不上是一個好的教師。真的！

　　說實在的，一個教師并不是因為一個人師德好他就是好教師了！

　　那只能說明他是一個真正的勇士，一個真正的男人，一個格蘭芬多！

　　而不能夠說明他是一個好的教師。

　　一個好的教師要有足夠的專業素養，更重要的是還要有教育能力！

　　上一世教師資格證考試，三科之中，就有一個叫做“教育知識與能力”，低于八十分不能通過的！夸美紐斯，杜偉，福祿貝爾，哈多斯賓斯法案，這些東西你不會你是過不了的！

　　一個教師不會教學他還叫什么教師？

　　艾倫認為，斯內普教授是一個天才，一個真正的研究者，一個不懈追求的追夢人，一個真正的男人，但是無論如何，自己就是他的學生，他真的談不上是一個好的教師。

　　他從小沒接受過教師教育，一直在學習魔法知識，并且做研究。

　　但是他上的課真的是又臭又硬，一次示范，然后就是嘲諷和羞辱。只能說是無聊透頂，并且真的會降低這些孩子的學習熱情的！站在不列顛魔法界的角度來看，這無疑是對英國魔法人才的摧殘。想想看《哈利·波特》原著之中出來了幾個魔藥優秀者吧！

　　簡單來說，在艾倫看來，所謂的professor被翻譯成“教授”真是完全沒有道理的翻譯。

　　fess詞根，說的意思，等于speak。

　　profess，表示布道，聲稱，公開表示，在別人之前就說出來

　　confess，表示坦白，承認，懺悔，招供。

　　而professional這個形容詞，則被翻譯成了專業的，職業的。

　　怎么同一詞根，變個說法，就變成了“教授”了？

　　教授是什么意思？教學，授業。這是很明顯的一個教學崗位的翻譯。

　　而professor呢？結合我之前的表述，無疑是“專業者，專家”。

　　那么問題來了，一個專家真的能做教師嗎？專業技能高就能說是好教師嗎？

　　恐怕不能夠這么認為。所謂學高為師，問題是學高不一定能夠教好，這實在是太過于鄙視教育這個學科了，甚至沒有把他納入考慮范圍，就好像不需要了解人是怎么學習的，不需要了解怎么促進人學習，就去幫助人學習。只會事倍功半，更重要的是會挫傷學生的積極性。實在是愚蠢之極！

　　簡單來說，艾倫認為：并不是什么阿貓阿狗都能夠當好教師。

　　教育是一個專業行為，需要進行訓練練習和培養。

　　不過professor既然是專業者，沒有經過這種“愚蠢”（艾倫認為）的轉譯。

　　艾倫自然也不會閑的沒事兒去說什么。

　　霍格沃茲教好了，阿普比家族也不會多掙一英鎊；

　　霍格沃茲教的全是垃圾，把所有人都坑了那天，反正阿普比家族也不會少掙一英鎊。

　　這對于阿普比家族反而更好呢——至少艾倫找了很多有用的家庭教師。

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　　說這些，只是建立在艾倫上輩子的認知的基礎上的，艾倫認為專業的分析。

　　絕對不是因為艾倫覺得斯內普教授的方式很不對，為哈利·波特感到義憤！

　　哈利·波特和艾倫有什么關系？

　　艾倫才不在乎別人，也不會在乎任何人！他可是穿越者！

　　可是問題來了，孟子曾經說過，人皆有惻隱之心。艾倫認為這話說的有道理。

　　難道說，穿越者就不是人了嗎？穿越者就沒有作為人基本的同情心了嗎？

　　艾倫覺得哈利·波特被這樣羞辱非常不爽，本來就父母雙亡，還被這么欺負！

　　于是決定送給哈利·波特一個正在研發中的“光輪3000”飛天掃帚！

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　　艾倫這么做絕對不是為了追漲殺跌，刷未來司長甚至大臣的好感度！

　　只是出自一個正義之士的正義行為而已，與功利無關！

　　漢弗萊爵士說過，一個紳士不能夠對他人的困難視若無睹。

　　“quite so”（我也這么認為）

　　艾倫當時就閃過了會意的笑容。