第12章：完成目標

　　整個大唐在李穌5年的積極推動下，不斷的努力下，在7年之內便完成了目標。

　　李穌看著目前的成就，心滿意足，當然李穌認為為了避免再次重復歷史的那一件事。

　　決定不向外表明，第一是為了保證國家安全，第二是為了避免再一次受到壓制，第三為了和平，第四是為了以后更好的吞并其他的9片大陸。

　　畢竟這么快就表明自己的經濟的實力，高速恢復發展的話，很容易受到其他9片大陸的壓制，而且甚至還可能影響自己以后，后統十片大陸。

　　畢竟現在李穌還不清楚其他的走遍大陸的實力，因為系統所給的資料是100多年前的信息了。

　　所以李穌非常的謹慎。

　　李穌按照100多年前的經濟和實力對比的話，現在的大唐是穩穩的居于第2名。

　　那現在的大唐的國院通天學院已經有了整整100多名學員。

　　而大唐一共有100多所高院300多所中院以及一千所書院。

　　高院就相當于是大學，中院就相當于是高中，書院就相當于小學跟初中。

　　整個大唐書院生中院的概率為50%。

　　中院升高院的概率是25%。

　　而大唐的國務院通天學院的錄取率為0.01%。

　　這真的就是甚比登天。

　　大唐的中醫學院可以享受到最好的教育資源以及最好的師資。

　　李穌看著大他現在已經有整整600多萬名學子。

　　李穌再看看自己的軍隊，已經可以不出意料的話，現在整個大唐的軍事實力可以穩穩的排在第2名。

　　因為李穌按照現在的實力跟100年前9片大陸的實力相比，是穩穩的居于第1名，第2名，差別特別高。

　　所以哪怕李穌往最差的方面想也是排在第2名。

　　盡管如此，并不代表大唐可以表明可以和其余的9片大陸進行對抗。

　　就比如前車之鑒的神谷大戰。

　　那時候神古大陸無論是在經濟還是軍事實力上，也是穩穩的鴨子走遍大陸，可卻被9片大陸打敗了。

　　擁有前車之鑒的李穌不敢輕舉妄動。

　　李穌覺得再過三年到10年之期就可以發動戰爭了。

　　因為現在的經濟商業學業等方面，已經到達了7年前所定下的目標，并且還超額完成了。

　　所以李穌決定剩下的三年將大部分精力的花在軍事發展上面。

　　李穌為了發展軍事，直接把積分一點也不剩的全部花完了。

　　開始大量的培養軍事人才。

　　同時李穌將整個大唐的學院分為兩種。

　　一種是魔法學院，一種是體院。

　　所有唐民在上書院的時候就要開始檢測自己的體質。

　　若魔法方面突出者，主要從修法術，若體能方面突出的主要修煉體術若兩方面平衡這兩方面同時進行修。

　　一直到上中院的時候再進行一次測。

　　這樣就不會浪費太多的人才。

　　李穌處理好國家事務后。

　　決定去開闊荒地。

　　李穌這里唐都600里外的一個地方。

　　李穌先是用法術將此地移為平地。

　　隨后便在這片整整2，000萬平方米的地方，建起高墻。

　　墻高1萬米，厚500米。

　　整弩槍都是用整個世界最堅硬的材料塑造。

　　哪怕是法神級攻擊也對此無效。

　　唯有禁術才能撼動。

　　高墻建好后，便在里面建立各種演武場，練武場。

　　把在積分商場所買的所有武器分成10份，有9份全放在里面。剩下的一份都分給所有的體院。

　　李穌認為既然建立了國院通天學院，自然要設立第2個國院。

　　一個以魔法為榮，一個是以體為榮。

　　李穌將這第2個國務院命名為戰神府。

　　戰神府和通天學院一樣錄取概率都是0.01%

　　只有魔法天賦或者是體術極為優秀的人，才能前往這兩個學院。

　　李穌建立好戰神府后，又覺得萬一的身上出現了一種人才，無論是在魔法還是體術都一樣特別優秀，那該如何分配？

　　因為戰神服跟通天學院的設定都是專門重修這一課。

　　如果只修一個的話，那么不就是浪費另一個天資了嗎？

　　李穌覺得應該設立第三國院。

　　但又覺得沒有這個必要，因為這樣的人才實在太少了。

　　通天學院跟戰神府，每年招生也就那么幾百人而已。

　　從這一點就可以看出人才特別少。

　　如果建立第三國院的話，那豈不是第3國院每年招生也就十幾人不到嗎？

　　這豈不是更荒涼？

　　李穌在思索一番后決定，將這種人才作為自己的親傳弟子。

　　畢竟李穌哪怕想建也沒有錢了。

　　而且建立三個國院有點太多了。

　　李穌想好政策后并叫人頒發這一條政策。

　　并且要求中院升高院時要進行檢測，若從書院開始就已經檢測為魔法以及體術資質一樣的人。

　　怎樣進行第4次檢測，便是兩種天賦的優秀程度檢測。

　　若檢測結果為普通，則自行選擇從修魔法還是體術。

　　若檢測結果為優秀，則選擇去兩大國院其一還是選擇成為李穌的親傳弟子。

　　李穌的這一條政策剛發布，便引起了一片轟動。

　　這并不在于政策點上，而是在于能夠成為李穌的親傳弟子上。

　　這哪怕是能夠見到李穌的龍顏恐怕也是三生有幸，更何況是成為李穌的親傳弟子。

　　這可是莫大的榮幸。

　　同時也是因為這一條政策讓整個大唐達到了百分百就學。

　　也就是說以前的大唐并不是所有的孩子都上學，畢竟父母的原因，他們并不希望孩子去打打斗斗，他們更希望孩子能留在自己身邊學習商業以及農耕。

　　而這一條政策不但解決了這一系列問題，而且還促進了整個國家的學業發展。