“正因?yàn)槿绱恕Ｋ裕幃惥诌€有另一個(gè)部門(mén)。”

　　“叫詭契者。”

　　“這名字聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”

　　看著屋里沉默著的些學(xué)生，轉(zhuǎn)動(dòng)著目光，蒲教授站在白板上前，手里的板刷一直沒(méi)放下，

　　似乎是想開(kāi)個(gè)小玩笑，只是他自己臉上都沒(méi)能露出笑容，坐著的一眾人，自然也沒(méi)人露出笑容來(lái)。

　　“詭契者，顧名思義，其實(shí)就是在某起詭異事件中，被詭感染過(guò)的人，雖然因?yàn)槲覀兓饬讼鄳?yīng)的詭事件，讓他們得以從瘋狂中清醒過(guò)來(lái)，重新有獨(dú)立意識(shí)，但他們的身體畸變無(wú)法再矯正，恢復(fù)。所以往往他們的身體都異于常人。

　　先前說(shuō)過(guò)，被詭感染者，可能會(huì)誕生出些特殊的能力，這些能力在阻止了詭對(duì)這些人進(jìn)一步影響畸變，清醒過(guò)來(lái)過(guò)后，依舊有一定程度上的殘留，雖然有較大程度的削弱，但有時(shí)候還是能派的上很大用處。

　　比如，在一起詭事件爆發(fā)前期，對(duì)感染者的控制中，比如對(duì)各位的測(cè)試中……之前，在招入各位進(jìn)詭異局之前，對(duì)各位進(jìn)行測(cè)試的，就是詭契者。”

　　“按照詭異局處理一件詭事件的流程。”

　　“……就是，發(fā)現(xiàn)，然后派遣出詭契者和詭異局軍人組成的前期控制調(diào)查團(tuán)隊(duì)，控制被詭感染者，控制詭的進(jìn)一步擴(kuò)散，明確詭物是什么。

　　這部分工作，有時(shí)候我們也會(huì)參與。

　　這些前期工作完成后，就是我們?cè)摴ぷ鳎M(jìn)行我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候。我們將會(huì)派遣出一定數(shù)量的人員，去接觸詭物，主動(dòng)被詭感染，從而進(jìn)入詭界。

　　而一場(chǎng)詭事件，究竟能否解決，就看我們，能否在自身也沉淪詭界之前，為墮落成詭的那人找到希望。”

　　蒲教授臉上神情愈加收斂，看著一眾人，一句句說(shuō)道。

　　“……如果，進(jìn)入詭界的人失敗了……”

　　有人沉默了陣，不禁出聲問(wèn)了句，只是話還沒(méi)問(wèn)完，似乎就想到了答案，話語(yǔ)聲漸止住了。

　　“如果第一批進(jìn)入詭界的人失敗了，就繼續(xù)再派一批！”

　　蒲教授還是回答了這個(gè)問(wèn)題，屋里，一眾人愈加有些沉默。

　　“……在牧老教授犧牲過(guò)后。我們心理部門(mén)的犧牲一直在持續(xù)。”

　　“是有不少人，將各位當(dāng)做希望的。”

　　“你們足夠優(yōu)秀，有足夠的心理學(xué)知識(shí)，讓你們足以當(dāng)一位‘心理醫(yī)生’，同時(shí)你們心思純粹，比我們這些心思復(fù)雜的老家伙在詭界里會(huì)好很多。

　　最重要的是，你們還未經(jīng)歷過(guò)失敗。”

　　蒲教授轉(zhuǎn)動(dòng)著目光，說(shuō)到希望時(shí)，目光落在了陳淪三人身上，或者就落在了陳淪身上，

　　“或者說(shuō)，詭異局有不少人，希望你們中，再出一位牧老教授那樣，能帶領(lǐng)詭異局，一次次走向勝利，一次次在黑暗中點(diǎn)亮燭火。也能給詭異局帶來(lái)希望的人。”

　　看著陳淪，蒲教授對(duì)著一眾人出聲說(shuō)道。

　　旁邊其他些人，相繼抬起些頭，先是望向說(shuō)話的蒲教授，

　　再相繼轉(zhuǎn)過(guò)頭，看向了蒲教授望向的陳淪。

　　陳淪依舊抬著些頭，臉上平靜著，

　　似乎感覺(jué)不到，或者不在乎那蒲教授投過(guò)來(lái)的目光，只是目光自然落在身前。

　　倒是上一秒還在琢磨著不知道什么的饒常，這一秒就突然接過(guò)了話。

　　“……老蒲啊，你看著我們這邊的意思，就是我們?nèi)軒?lái)希望唄……哎，果然，優(yōu)秀的人到哪都會(huì)發(fā)光，就是被埋在沙子里，也能被人重新挖掘出來(lái)。”

　　饒常感慨著，恰到好處的流露出些得意。

　　蒲教授笑了，臉上露出些笑容，卻沒(méi)否認(rèn)，反而是點(diǎn)了點(diǎn)頭，

　　“我看了各位測(cè)試時(shí)的記錄。的確三位的精神意志要遠(yuǎn)超常人，最有可能帶來(lái)希望。”

　　說(shuō)著話，蒲教授再將目光落到了陳淪身上，臉上笑容收斂了，很認(rèn)真地說(shuō)道，

　　“在詭界中，受到情緒的影響越小，甚至不受影響，詭界中最大的沉淪危險(xiǎn)也就越低。”

　　說(shuō)了這么句過(guò)后，蒲教授停頓了下，目光停在陳淪身上，眼底不自覺(jué)流露些希冀，又很快淡去。

　　陳淪依舊只是平靜著，坐著。

　　屋里燈光映下來(lái)，在身后映著拉長(zhǎng)的影子。

　　蒲教授停頓了下，沒(méi)再對(duì)著陳淪說(shuō)什么，

　　再轉(zhuǎn)過(guò)了頭，望著屋里其他坐著的些人，露出些笑容，

　　“我想，各位也不會(huì)羨慕，或是嫉妒。”

　　“因?yàn)椋@是要死人的。”

　　笑容重新收斂，蒲教授出聲再說(shuō)道。

　　屋里坐著的一個(gè)個(gè)人，臉上卻沒(méi)露出笑容來(lái)，只是各自心緒有些沉重。

　　這是會(huì)死人。

　　“……而我，其實(shí)是反對(duì)將這份責(zé)任，壓到你們身上的。”

　　蒲教授停頓了下，再望著屋里坐著的一眾人，繼續(xù)出聲說(shuō)道，

　　“我們這些老家伙，都還沒(méi)死完，哪有就你們這些小家伙就頂上去的道理。”

　　“不過(guò)，既然你們已經(jīng)來(lái)了，我也只能盡量，將我，我們，整個(gè)詭異局現(xiàn)在對(duì)詭的了解，盡可能的傳授給各位。”

　　“也希望，各位將這些，一樣樣都記住。”

　　“諸位，對(duì)于需要做什么，對(duì)詭異局要做什么，應(yīng)該已經(jīng)清楚了。”

　　“而接下來(lái)一個(gè)月，我主要會(huì)將詭異局到現(xiàn)在為止，所經(jīng)歷的所有詭事件中，所有詭的特點(diǎn)特征，所有詭物的信息，傳授給各位，讓各位對(duì)詭有更清晰的了解，同時(shí)將心理學(xué)部在處理詭事件，在詭界中如何完成任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)都告訴各位。

　　以此盡可能的，提升各位完成每次任務(wù)，保全自身的可能。

　　這里，是詭異局記錄在案的一些詭事件資料，將能記載的部分信息，都記載在這兒。諸位每人一份，可以拿回寢室翻閱，但不能帶離詭異局駐地。”

　　這時(shí)候，蒲教授才將一進(jìn)屋就抱進(jìn)來(lái)的厚厚一沓檔案，

　　每人一份，發(fā)到了每個(gè)人手里，

　　“陳淪同學(xué)，拿去看看吧。”

　　走到了陳淪跟前，蒲教授將同樣一份厚重的檔案遞到了陳淪身前。

　　目光自然轉(zhuǎn)過(guò)，落在蒲教授身上，陳淪看著蒲教授，停頓了下，伸手接過(guò)。

　　“接下來(lái)一個(gè)月，各位的主要任務(wù)，就是對(duì)每種詭的特征信息，相關(guān)信息，足夠了解，掌握在詭界中完成任務(wù)的足夠經(jīng)驗(yàn)。”

　　“這些資料里的信息，我們?cè)?jīng)的經(jīng)驗(yàn)，或許在下一次需要各位進(jìn)行的任務(wù)中，一點(diǎn)作用都不起，但也有可能這些信息，恰好就救你一命……我們時(shí)間不多了。只要有一點(diǎn)增加希望的可能，各位就一定要牢牢記住。”

　　轉(zhuǎn)回了身，蒲教授一步步走回到了白板跟前，拿著板刷，一下下認(rèn)真擦干凈了白板上的‘詭界’。

　　“這堂課，就上到這兒。”

　　“稍后，各位的另一位前輩，會(huì)教授諸位如何在這一個(gè)月內(nèi)，繼續(xù)提升自己的精神和意志，從而在詭界中，避免沉淪，保持獨(dú)立清醒的意識(shí)，從而保全自己的安全，增加完成任務(wù)的可能。”

　　蒲教授放下板刷，再出聲說(shuō)了句，便急匆匆走出了屋里。

　　屋子里，再安靜了下來(lái)。

　　有人沉默著，心緒有些沉重，

　　有些人望著屋外，手里攥緊了才剛發(fā)下來(lái)的資料。

　　依舊平靜著，陳淪將那份資料放在桌上，

　　目光落在那白板上，

　　書(shū)寫(xiě)過(guò)的白板，雖然用板刷用力擦拭過(guò)，

　　但終究還是帶上了些痕跡。