在放學(xué)鈴響了之后，我和英兒便抓住時(shí)機(jī)趕緊溜回教室，幸好班長(zhǎng)也不深究，在我們解釋了之后就讓我們回宿舍去了。

　　其實(shí)，像第一中學(xué)這樣比較好的學(xué)校反而不抓紀(jì)律。

　　再回去宿舍的路上，英兒大大咧咧地對(duì)我說(shuō)：“蕓蕓，你不需要把我說(shuō)的過(guò)去放在心上，如果有人問(wèn)你，你直接說(shuō)傳聞是真的就好了。”

　　“八卦和從眾是很常見(jiàn)的，只要一有人提起我的事情，這消息肯定是傳播得很快的，可是，我不想掩飾。”英兒仰起頭看著走廊上有些老舊的燈泡。

　　“掩飾了只怕會(huì)越描越黑，我會(huì)用自己的行為表明我是個(gè)好女孩，不是別人口中說(shuō)的那樣。”英兒神采奕奕地說(shuō)著，老舊的燈光倒映在她的瞳孔里發(fā)出絢麗的光彩。

　　我溫文一笑，“那是當(dāng)然，英兒你是個(gè)很好的女孩。”

　　之后我和英兒回到了各自的宿舍，我一進(jìn)宿舍，素意她們八卦又擔(dān)憂(yōu)的眼神直直射了過(guò)來(lái)，她們應(yīng)該是知道我和英兒消失了一節(jié)晚自習(xí)了。

　　曉安率先開(kāi)口詢(xún)問(wèn)：“蕓蕓，那個(gè)，英兒她沒(méi)對(duì)你做什么吧……”

　　素意立即搭上話(huà)，“是啊，翁英兒有沒(méi)有威脅你什么的，你沒(méi)事吧。”

　　我愣了愣，放松一笑，“沒(méi)什么呀，只是去外面說(shuō)了些話(huà)，沒(méi)注意時(shí)間。我和英兒是好朋友，她怎么會(huì)傷害我呢。”

　　正坐在下鋪整理床位的容雅站了起來(lái)，輕聲問(wèn)，“是真的嗎，關(guān)于翁英兒的傳聞。”

　　我收起臉上殘留的笑容，認(rèn)真地回答道：“半真半假，英兒的父親確實(shí)讓一個(gè)工人意外身亡，她們一家人都在補(bǔ)償那位工人的家庭。英兒初中確實(shí)打架，不過(guò)是因?yàn)橛型瑢W(xué)辱罵她的家人。”

　　“我作為英兒的好朋友，或許看待這件事會(huì)偏向維護(hù)英兒，可是平心而論，英兒是個(gè)好女孩，很多事情也不是非黑即白的。”

　　說(shuō)完之后我反而有點(diǎn)緊張，怕舍友們會(huì)曲解我的意思。

　　“我覺(jué)得也是。”一向沉默的琪雨突然開(kāi)口說(shuō)道。

　　琪雨說(shuō)完之后素意她們也紛紛認(rèn)同。

　　我松了口氣，感激地朝她們笑笑。

　　很快，對(duì)于英兒的過(guò)往指指點(diǎn)點(diǎn)和好奇的人越來(lái)越少，越少人提及也就漸漸被淡忘了。

　　在很多同學(xué)眼中，英兒依舊是大大咧咧，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)奪得好多金牌的少女，她沒(méi)有被流言蜚語(yǔ)影響，只是努力活出真實(shí)的自己。

　　于是傳言會(huì)過(guò)去。

　　時(shí)間飛逝，現(xiàn)在離第二學(xué)期結(jié)束只有七周了。

　　在四校聯(lián)考我卯足勁兒去學(xué)取得了年級(jí)二十的名次之后，不出所料，在期中考我就滑落下來(lái)了。

　　雖然我學(xué)習(xí)的狀態(tài)一直維持著，但是隨著時(shí)間的推移，很多同學(xué)學(xué)習(xí)愈加努力，家境好一些的同學(xué)在假期會(huì)去找老師補(bǔ)課。

　　目前，我在月考和期中考的名次都維持在250名那里，我只能努力地去保持這個(gè)名次不下滑，排在我后面的同學(xué)也都在努力，稍不注意，就會(huì)退步。

　　早自習(xí)我們正在各自朗讀背誦，突然廣播響起來(lái)，“正在讀書(shū)的同學(xué)停一下，我是教務(wù)處的胡主任，現(xiàn)在占用同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間，我來(lái)和大家講講文理分科的事情。”

　　第一中學(xué)的文理分科是在高二才進(jìn)行的。

　　班主任鐘老師拿著一摞紙張讓班長(zhǎng)發(fā)下來(lái)，我拿著剛發(fā)下來(lái)的紙張，學(xué)校的紙張很多時(shí)候都有點(diǎn)灰綠色，同時(shí)漂浮著奇怪的味道，畢竟這樣的紙張會(huì)比較節(jié)省學(xué)校資金。

　　除了這張紙張，老師還發(fā)下了一張印刷質(zhì)量比較好的白色表格。

　　表格上寫(xiě)著“第一中學(xué)2018年高一學(xué)年文理分科志愿表”。

　　而紙張上寫(xiě)的是“第一中學(xué)2018年文理選科指導(dǎo)意見(jiàn)”。

　　廣播里主任的聲音響起：“同學(xué)們，文理選科是高中生活的一次重要抉擇，是今后人生道路的分水嶺，同學(xué)們需要科學(xué)分析，理性選擇……”

　　我一邊聽(tīng)著廣播一邊翻閱著紙張。

　　綜合看我的總成績(jī)，文科會(huì)比理科稍微好一點(diǎn)，其實(shí)總體看上去文理相差不大。

　　可是我很糾結(jié)。

　　比起學(xué)習(xí)化學(xué)方程式，加速度和毛細(xì)血管這些內(nèi)容，我更傾向于探究經(jīng)濟(jì)哲學(xué)，朝代故事以及地球面貌的文科。

　　但是很多學(xué)校會(huì)重文輕理，從國(guó)家發(fā)展的大方向來(lái)看，信息時(shí)代需要很多理科人才，雖說(shuō)不是絕對(duì)的，但是選擇理科的本科率和重本率都比文科高。

　　在第一中學(xué)里，年級(jí)前300名大多都選擇了理科，即使是喜歡文科的同學(xué)，還是會(huì)在大人們指明的道路上選擇大人們所說(shuō)的更有前途的理科。

　　很快，廣播就講完了，主任讓我們?cè)诿魈熘苣┓艑W(xué)回家后和父母協(xié)商一下選文還是選理。

　　英兒一直吃不消理科，她文科成績(jī)也比較好，自然就選擇學(xué)文了。

　　何瑞恒轉(zhuǎn)身問(wèn)宇生：“宇生，你選文選理？”

　　宇生的同桌搶先一步回答：“生哥不用說(shuō)，肯定是選理的。”

　　宇生認(rèn)同地點(diǎn)點(diǎn)頭，不好意思地摸著后腦勺：“學(xué)文科對(duì)我來(lái)說(shuō)比較難，還是學(xué)理比較適合我。”

　　我望著就是天花板上發(fā)亮的長(zhǎng)燈管，微微有些失神。

　　選文還是選理，這個(gè)問(wèn)題在我腦海里繞啊繞。