“我們尋找了宇宙中符合條件的幾個(gè)區(qū)域，人工干涉讓其更加趨近于我們?cè)镜钠鹪礂l件，以此來形成另一群‘我們’。當(dāng)然，這時(shí)間是漫長(zhǎng)的，然而通過技術(shù)，這種實(shí)驗(yàn)就類似于小學(xué)教授的制作細(xì)菌培養(yǎng)皿般簡(jiǎn)便。”柏拉圖給弟子亞里士多德講解著試驗(yàn)的過程，“在這‘培養(yǎng)皿’中的任何生物都不會(huì)察覺到它們本身正處于實(shí)驗(yàn)之中，興許我們也正處于一個(gè)上帝的試驗(yàn)；正是這樣逐步形成與我們相似的生命體，加以細(xì)致的觀測(cè)，讓數(shù)據(jù)收斂得到更有價(jià)值的東西，對(duì)文明的發(fā)展有著很大的幫助。”

　　亞里士多德認(rèn)真聽著導(dǎo)師的話，繼而看向屏幕中所顯示的星球，卻不知為何產(chǎn)生了一種莫名的親切感，難道是因?yàn)樾乔蛏系木G色植被給他帶來的生命活力的錯(cuò)覺嗎？他也不清楚。

　　導(dǎo)師的話在他接受任務(wù)時(shí)就通過材料知曉，但他仍色恭禮至的聽著，這是對(duì)老師的尊敬，顯然教師這個(gè)職業(yè)在這個(gè)世界中的地位無疑是很高的。導(dǎo)師柏拉圖進(jìn)而將畫面上的星球放大，屏幕上便出現(xiàn)了在之上生存的生物。

　　“唉，，，又是一次失敗的試驗(yàn)。”柏拉圖頭部略低下?lián)u了搖，一臉可惜的神色。

　　“怎么了？”亞里士連忙詢問道，“導(dǎo)師為何僅一眼便下定論？”

　　“觀察‘菌體’形態(tài)也是試驗(yàn)的一個(gè)指標(biāo)之一”柏拉圖向屏幕上指了指，“你看到這些大個(gè)頭了嗎？”屏幕上生物個(gè)體龐大，利齒而雄壯。“他們?nèi)缃袷沁@方土地的霸主，而與我們的單體形態(tài)便相差甚遠(yuǎn)。”

　　“僅憑這點(diǎn)嗎？物種不是都會(huì)被取代的嗎？”亞里士多德疑惑且有些急促的追問，不知為何，他竟有一種不明所以的感情對(duì)待屏幕上的事物。

　　柏拉圖并未對(duì)弟子的些許急切感到不滿，相反著正是其求知欲的表現(xiàn)“在這種生物統(tǒng)治下，除非經(jīng)歷大規(guī)模的災(zāi)難，否則它們將直到進(jìn)化出科技文明”柏拉圖頓了頓，繼而說道“我們的試驗(yàn)僅處于發(fā)展階段，如果我們的母星是發(fā)生了如此災(zāi)難后的存活者，那么變量可就太大了......”

　　兩人不約而同的陷入了沉默。

　　亞里士多德看向眼前的“巨獸”，映入眼簾的翠色與赤紅交織著，星羅棋布，眼皮微微顫動(dòng)。

　　“記住，人類在母星上生存的時(shí)間沒有你想像的那么長(zhǎng)，畢竟不受約束的微生物遲早要離開培養(yǎng)皿......”