這番話后，教室瞬間變得鴉雀無聲，不知是否是被方才的那番話，給嚇住了。

　　“然后呢，他有東西想給你們?！?p>　　冬棗說著，從身上掏出了一個褐色檔案紙袋打開，將里面準備好的二十幾張信封，全都放在了澤田弘樹身前的桌面上。

　　信封是統一的白色，沒有任何裝飾和圖案。

　　在信封的表面上，還有著打印好的印刷體，有著全班同學的姓名。

　　“中川剛同學?！?p>　　冬棗先是念了最上面那封信的名字。

　　“你怎么會知道我的名字？”

　　名為“中川剛”的男生不免有些驚訝，但更多的則是警惕和小心翼翼。

　　“給你，中川剛同學?！?p>　　但冬棗并沒有就這個問題給出回答，只是將那封印有名字的信件，遞給了他。

　　接著又繼續念起了信封上的名字。

　　“加藤成美同學。加藤同學？來，給你?！?p>　　在被連叫了兩遍名字后，加藤成美才仿佛如夢初醒般，連忙走過去領取了屬于自己的信件。

　　簡直就如同老師發放試卷時的場景，總是讓人膽戰心驚。

　　“牧野純一同學，還有石田建二同學……好了，大家都過來拿寫著自己名字的那份。”

　　冬棗似乎懶得一個個念下去了，直接往后退了一步，做起了“自助活動”。

　　還不忘開口催促他們：“好了，動作快、動作快點?！?p>　　畢竟，時間就是金錢。

　　因為沒有再一個個像是念名冊那樣繼續下去，使得時間被節約了不少。不一會兒的功夫，放在課桌上的信封都被對應的人拿走，沒有一封落下。

　　在面對強勢于自己的人時，弱者會表現得很是乖巧。

　　“持強凌弱”、“欺軟怕硬”一詞，被發揮得淋漓盡致，簡直就如同在切身體驗一般。

　　“剛剛發給大家的，是遺書?！?p>　　冬棗臉上早已沒有了任何笑容，取而代之的，是嚴肅且認真的表情。

　　早已按捺不住好奇心的孩子們，自然有人打開了信封，看見了A4紙上，被用印刷體打印著的“遺書”。

　　在開頭，特意標注好了“遺書”二字；甚至在最后，還故意落款了對應之人的姓名。

　　整個班級的學生，無一幸免。

　　“誰要這種東西。”

　　“我們又沒做那些事。”

　　“這給我們有什么意義……”

　　人群中，不停地有人發出這樣質疑的聲音。

　　冬棗沒有理會。

　　只是繼續說著：“如果你們再欺負弘樹，他就會在家里留下這封遺書，然后去死?！?p>　　“哈？”

　　人群中再次爆發出了這樣的聲音。

　　“開什么玩笑！我們又沒有欺負他。”有人不滿冬棗的行為，進行了抗議。

　　“但你們默許了那些人欺負吧！”

　　冬棗盯著她，提高了音量朝她吼道。

　　她被嚇得不禁往后挪動了一下，整個教室也再次變得鴉雀無聲起來，似乎都被方才的話語拷問了靈魂一般。

　　“對了！”

　　冬棗突然一拍手，似乎想到了什么。

　　他從外套口袋中，掏出了自己的手機，“石井、五十嵐、高山、村田、松田同學……你們幾個可是證據確鑿?！?p>　　一邊說著，一邊在手機的相冊中尋找著什么。

　　“能看清嗎？”

　　說著，他橫拿著手機，將正在播放著某段錄像視頻展示給五人。

　　正是他們之前，欺負弘樹時的畫面。

　　“竟然還使用了武器，真是爆點十足啊?！?p>　　冬棗笑著，繞過了課桌，走到了幾人面前，對他們說道：“如果弘樹死了，我就把這個視頻送到學校、教育委員會，以及各家媒體。這樣的話，你們就是無法推脫的罪犯?！?p>　　“不止是他們?！?p>　　他又朝著其他人走去，“你們所有人，都是同謀！”

　　說著，人群一下子散開，讓出了一條暢通無阻的路，使得冬棗順利朝講臺所在的方向走去。

　　“這不是威脅嗎？！”之前進行抗議的人，再度發出了這樣的聲音。

　　“呵……就是威脅?！?p>　　冬棗說著，直接坐在了講桌上，看著在場的所有人。

　　似乎誰也沒想到，他會這樣回答。

　　使得沒有一個人，能夠接下冬棗所說的話，去回擊他。

　　“聽好了。我既不是你們的老師，也不是你們的家長。如果弘樹下次再受欺負——我就徹底毀了你們所有人的人生?！?p>　　冬棗說著，逐漸收斂了表情，像是在問“今天吃什么”一般，十分平靜的對他們說出了最后那句話。

　　聞言，眾人不約而同地低垂下了頭，似乎被那句話震懾住了一般。

　　也有人偷偷看向旁人，似乎想知曉對方是否與自己一般，也是同樣的反應。

　　…

　　在社會心理學中，有一個著名的效應，叫做“旁觀者效應”。

　　旁觀者效應，又被稱為“責任分散效應”。

　　是指當發生某一件事情時，單個人的責任感更強，而集體中的個人責任感最弱。

　　面對緊急情況時，旁觀者越多，他們采取行動的可能性往往就更小，這種心理學現象就是“旁觀者效應”。

　　他們之中，的確有人并沒有做出欺負弘樹的舉動。

　　但選擇沉默旁觀的他們，并不能說是完全無罪的。

　　“多謝各位賞光聽我講話?！?p>　　冬棗說著，從講桌上離開，回到了地面上。

　　現在時間已差不多了。

　　“各位，今后也要跟弘樹同學好好相處哦。”

　　冬棗笑著，一改之前的狠厲，簡直就如同某個貼心大哥哥般，用著柔和的語氣。

　　哪有之前恐嚇、威脅他們的半分“暴徒”模樣？

　　話音一落，冬棗便轉身想要從教室大門離開，卻碰巧撞見了身穿運動外套，剛從外面走進屋內的老師。

　　對方的發際線略高，距離地中海只剩年齡增長的問題了。

　　“您辛苦了?！?p>　　在送上了感謝后，冬棗來到了他身前，笑著幫他整理了一下脖子上的領帶，嘴里還說著：“顏色真是鮮艷呢?！?p>　　已四十多的中年人，照常來說，在領帶的選擇上，并不傾向于年輕人熱愛的款式。

　　“不會是有個年輕的女朋友吧？”

　　冬棗稍微湊近了一些，輕聲對他說著，以防被旁人聽了去。

　　說罷，不等對方反應，他又說了句“失陪了”，緊接著便徑直從教室中走了出去，顯然是準備離開學校。

　　而不是選擇去教員室，與那里的老師喝喝茶什么的。

　　待到冬棗的身影，徹底消失在走廊上后，穿著運動外套的老師，方才一臉茫然的看向了自己的學生，問道：“他是誰??？”

　　但，無一人回答。

　　恰在這時，老師又發現了學生手中，都拿著一張白色的信封。

　　“你們手里的是什么？”

　　面對老師的提問，眾人不約而同地選擇了緘默。

　　紛紛將信封和紙張藏在了身后，接著便回到了各自的座位上，準備乖乖上課。