“文哥，你咋了？”，看著李文吃飯時心不在焉、眼神飄忽不定的樣子，謝明軒有點慌。

　　“沒事”，李文擺了擺手，說道“我現在看似正在和你交流，實際上正在腦海里做一道二試大題，而且已經做到中間比較重要的一步了?！?p>　　“你也可以試一試在腦海里做題，這樣做對自己的心算能力、記憶力，都是有很大幫助的?！?p>　　“我還是算了，饒了我吧?！敝x明軒無奈道，“讓我拿著紙和筆寫上個半天，都不一定能做出來題，更別提在腦海里做題了?！?p>　　吃完飯，李文和謝明軒回到了教室，等候上課。

　　墻上的電子鐘跳到了八點，在學生們期待的眼神中，緩緩走進來的，卻依舊是黃水廣老師。

　　“唉”雖然早有預計，謝明軒還是感到十分難受，“怎么又是這個不下課的老師??！無語了?！?p>　　與謝明軒想法相同的，也大有人在。學生們壓低了聲音的各種抱怨聲，在教室里混合成了一種奇異的混響。

　　“好了，上課！”這種場面，黃水廣見得多了，但他根本不在乎。

　　這些學生的素質良莠不齊，他也是知道的。

　　在他看來，這點小苦都吃不了，分明是意志力薄弱，不熱愛數學的體現。

　　“一試里，有關代數的內容，我們已經鞏固過了。”黃水廣自顧自得慢慢說道，“今天，我們來講有關代數二試大題的有關內容?！?p>　　“稍微學過一點二試的人都知道，二試代數，算是一試代數的升華，是二試中最好入門的大題?！?p>　　“代數大題的四十分，如果不保證拿到，那么你連Z省省一的邊都沒摸到，可以當場退役了?！?p>　　“更重要的是，二試的代數會對你的一試代數水平有一個反哺的作用。”

　　頓了頓，黃水廣繼續道：“當然，這塊內容雖然重要，我也不會什么都講，不是我不想講，而是留給我的時間不夠。”

　　“我會盡量挑一些我認為的重點、難點，來傳授給你們。希望你們聽了我的課以后，不說大有長進，至少能有所收獲吧?！?p>　　數競里確實是存在一些只有二試會考，但是不怎么難的內容，比如三倍角公式，三角不等式.….

　　一些有關復數的內容，比如復數的指數形式，歐拉公式，棣莫佛定理，單位根.….難度也不怎么大

　　這類東西，在黃水廣看來，完全可以自學完成，沒有放到課上來講得意義。

　　黃水廣還是想講一些更加有用的內容。

　　“近些年，我們對二試代數題，做過一個統計?！秉S水廣沉思了一會兒，開口說道，

　　“二試數問題往往偏于對學生代數功力的考察，其主要類型為不等式（占50%)、方程組求解等代數經典問建（占30%）以及數列相關問題（占20%)。”

　　“你們在自己刷題時，也可以以這個統計數據為參照?！?p>　　“嗯.….今天上午這節課，我們要講的，就是有關數列的內容?！?p>　　這節數列相關的專題大課，就這么開始了。

　　李文的代數天賦一直非常不錯，二試代數也學過一段時間了。但他在做二試代數時碰到的最大問題，就是總有一種飄忽，抓不住題目的感覺。

　　換句話說，就是腦海里有一定的思路，對題目也很有感覺，但是總是無從下手。

　　所以說，現在的他，至少在解代數大題時，缺乏的并不是知識和能力，而是類似于解題經歷的東西。

　　也許，在黃水廣的引領下，系統的重學一遍代數的知識，并且完備的接觸一遍相關的題型，會讓李文的代數水平有一個質的飛躍。

　　.…….

　　不得不承認，機構里請來的競賽教練，在水平上還是超過了李文學校的競賽老師的。

　　學校老師的教學水平，對一試綽綽有余.….對二試，就略微有些不足了。

　　而這些競賽教練，卻有著足以輔導決賽選手的水準。

　　面對這些二試題目，黃水廣能夠游刃有余的講解題目背景，以及同類的題目是怎么樣的，或者是變題會怎么出。

　　換成水平略遜，或者經驗稍微不足的老師，都做不到能這么舉重若輕的講題。

　　不過，在今天上午的課程中，李文最大的收獲，還是比較熟練的掌握了【第二數學歸納法】。

　　數學歸納法有很多種形式，平時人們口中的數學歸納法，往往只是第一種。

　　相對于第一數學歸納法，第二數學歸納法的假設更強。

　　理論上可以使用第一數學歸納法證明的，必然可以使用第二數學歸納法證明，反之則不一定成立。

　　這種方法，在數列的證明上，還是有很大的適用面的。

　　一些奇怪的題目，剛好可以用這些奇妙的方法來解決。

　　其實，每年那些做出二試代數題目的人，還真不一定是完全理解了題目意思的。

　　代數題目中，奇奇怪怪，難以理解的題目有很多。

　　有時候，就是順著自己的想法，半蒙半猜的就寫下去了。

　　運氣好的，剛好沒踩到一些跟無窮、收斂之類的錯誤點，就對了。

　　運氣不好的，可能就是做了一個偽證，一半分數都不一定有。

　　今天的課，格外重要，老師也講得格外認真。即使中途依然沒有下課，但是抱怨的聲音卻少了很多。

　　“下課?！辩娒嫔系臅r間來到了十點五十五分，黃老師就宣布下課了。

　　雖然時間還有五分鐘，但是數列相關的內容他已經剛好講完了。

　　擦了擦因為講課時太激動而在額頭上冒出的汗，黃水廣直接離開了教室。

　　但在整個教室中，卻幾乎沒有想要離開的學生，大家都在整理、消化課上的內容。

　　就連謝明軒，也安靜的坐在座位上，細細思考著一些還沒有搞清楚的內容。

　　來到這里的競賽生，即使水平、素質再差，畢竟也是通過了數競預賽的。事情的輕重緩急，還是很拎得清的。

　　如果不盡量把課上的一些沒搞清楚的東西解決掉，勢必是會影響后續的學習的。