小紅說的這句【外公，你說什么啊？我聽不明白。】，就像被一杯冰水澆到頭上似的，頭上和心里都是拔涼拔涼的。

　　文姥姥說：“老頭子，你說的話，小朋友，聽不懂啊，你以為是學術會啊。”

　　張老明白了。他講的這些用字，例如【信史】【原始社會】【生產力】【社會】【發展】，對小朋友來說太深了，不容易聽懂。如果是學術會，面對著一群大家（有一定知識層次的專家、學者），面對這些大家，他用剛才他那樣的詞是可以的，但是面對小學生就不行。

　　安兒，她想起剛才看到張老在看一本網文的書，她說：“對啊，老爺爺，您說的話太深了，應該要用孩子們聽得懂的話來給他們講。要像網文一樣簡單。”

　　張老知道安兒是網文作者，他以前偶爾看看的網文，他覺得網文簡直不知所謂，一點文學水平都沒有，根本就是亂寫。他現在開始明白為什么那些網文會那么受歡迎了。正如安兒說的【要像網文一樣簡單】。

　　小姜說：“對，外公，起碼要讓小孩子聽得懂，要有趣味些，要讓孩子們愿意聽，愿意看。”

　　張老說：“那怎么辦啊？”

　　大家都不說話，因為大家只是認識到問題，但要怎么解決，她們不知道。

　　大人的話，小紅沒怎么聽，她自己玩著那個布老虎和【喜喜】的布娃娃。

　　安兒看了看小紅，她想剛才小紅的話，于是她想到辦法了。安兒自己是網文作者，她平時很留意身邊的事，身旁，即便是不經意的事，她都有辦法把它們作為素材來寫出好的作品，所以即便她自己個性有缺陷，但是依靠網文這條路，她還是可以生活下去，無需理會其他的目光。

　　安兒走近小紅，說：“小朋友，你叫什么名字？”

　　小紅說：“小紅。你呢，神仙姐姐。”

　　“我叫安兒，你可以叫我安姐姐。”

　　“不要，我喜歡叫神仙姐姐。”

　　“呵呵，那你喜歡這個小老虎，是嗎？”

　　“神仙姐姐，你剛才不是問過了嗎？”

　　“這只象的布娃娃呢？”安兒問。

　　“兩個，我都喜歡。”小紅說。

　　安兒確定好了，她對張老說：“老爺爺，你看看小紅，她喜歡這種布娃娃，你看是不是可以用它們來作為題材給小朋友說呢？”

　　“唔。”張老點頭，說，“用【老虎】的話，感覺太兇猛，可能會嚇著孩子，但是用象的話，應該不會。”

　　“對！”小姜說，“外公，我覺得用【象】挺好的，因為象本身是很溫馴的動物，而最近動物園的那只小象【喜喜】的，很受小朋友歡迎，還出來同名的布娃娃。”

　　“哦！是喔。”張老知道動物園的事。

　　文姥姥也同意，說：“就是啊，老頭子。用【象】好。小朋友會喜歡的。”

　　張老說：“好吧，那就用【象】這個字吧。”

　　“但是還不夠生動，單講好像也沒什么趣味。”安兒說，“不如做個動畫展示吧。”

　　小姜說：“對啊。外公，我可以幫忙！”

　　“你會做動畫？”安兒以一種很詫異的眼光看著小姜。