元武歷117年。

　　火星，39號(hào)城市。

　　此時(shí)正值午后，藍(lán)色的太陽高高的懸掛在黃褐色的天空中。

　　陽光將城市一角的第一高中染成夢(mèng)幻般的湖藍(lán)色，漂亮得像一張剛畫好的油畫，仿佛細(xì)細(xì)一聞還能聞到一陣新鮮的顏料香氣。

　　高三（一）班。

　　一身著短衫的少年走到教室前，面對(duì)緊閉的教室門，他輕輕伸出了食指。

　　指尖和門面接觸，像是平靜的水面中被投入了一顆石子，木質(zhì)門上蕩漾起一圈圈漣漪。

　　眨眼間，漣漪不見，木質(zhì)門消失，少年邁步跨進(jìn)教室。

　　伴隨著少年身形移動(dòng)，他臉上的藍(lán)色褪去，在教室的白燈下，顯露出他健康的淡黃色皮膚。

　　身后的門在少年徹底踏入教室后，再次恢復(fù)原狀。

　　“衛(wèi)深，我想請(qǐng)教你一個(gè)問題。”

　　衛(wèi)深剛剛走到自己的座位上坐下，鄭雙怡便迫不及待的跑了過來。

　　“我最近在練鐵砂掌，可是已經(jīng)練了快一個(gè)星期了，一點(diǎn)進(jìn)展都沒有。”她直接提出了自己的疑問，也沒多做解釋。

　　她知道，眼前的少年一定會(huì)有她想要的答案。

　　說話的同時(shí)，她雙眼微微閉合，做出祈禱狀，將雙手平攤開。

　　神秘的能量自她體內(nèi)產(chǎn)生。

　　一時(shí)間，她渾身上下散發(fā)出淡淡的黃色光芒，這些光輝在體表如液體般流動(dòng)，最終匯聚在她的手掌上，形成一雙仿佛由光鑄成的雙手。

　　衛(wèi)深抬起頭，看了過去，鄭雙怡體表元能流轉(zhuǎn)不息，沒有任何問題。

　　他冷靜說道，“把你的元能運(yùn)轉(zhuǎn)路線給我看看。”

　　鄭雙怡點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　她輕觸手腕上佩戴的最新款科技手環(huán)，在上面快速點(diǎn)擊了幾下。

　　手環(huán)被點(diǎn)亮，奇幻的波動(dòng)浮現(xiàn)，無數(shù)細(xì)小的光粒子從其中涌出，在空中排列組合，形成一個(gè)放大的虛擬手掌。

　　這手掌由藍(lán)白色的光線勾勒出輪廓，內(nèi)部有許多粗糙的紅色線條代表血管。

　　衛(wèi)深伸手一劃，將手掌的立體圖像移到自己的面前，仔細(xì)看著。

　　他的目光不在那些紅色的血管上，而是在夾雜其中的少數(shù)黃色經(jīng)脈上。

　　這圖像通過鄭雙怡佩戴的手環(huán)，和她的身體內(nèi)部實(shí)時(shí)連接。

　　黃色經(jīng)脈代表了她現(xiàn)在的元能運(yùn)轉(zhuǎn)路線。

　　很快，衛(wèi)深反問了她一個(gè)問題：

　　“鐵砂掌是古法，你應(yīng)該是從圖書館的古籍中看到的吧？”

　　“嗯，是在一本破舊的紙質(zhì)書上無意間翻到的。”鄭雙怡回答道。

　　“那就沒錯(cuò)了。”衛(wèi)深得出了結(jié)論。

　　“你的元能運(yùn)轉(zhuǎn)路線是沒有問題的，問題出在時(shí)間上。”

　　“古法來自很久很久以前的古傳承，強(qiáng)大的同時(shí)，難度也很高。需要對(duì)相應(yīng)的元能運(yùn)轉(zhuǎn)路線具有極高的掌握度。”

　　他特意說了兩個(gè)很久，像是在強(qiáng)調(diào)著什么。

　　“你練的時(shí)間太短了，而且以你目前的速度來看，至少要一年的時(shí)間才能入門。”

　　“啊？那……有其他辦法嗎？”鄭雙怡對(duì)于衛(wèi)深所說的話毫不懷疑，只是有些不甘心的問到。

　　她不想就這么輕易放棄強(qiáng)大的古法。

　　畢竟，這可是她在圖書館翻了好久才偶然遇到的。

　　衛(wèi)深原本想說沒有，但……

　　他抬起頭，看了看鄭雙怡漂亮的臉蛋，紅潤的櫻桃唇因難過而稍稍嘟起。猶豫了一下，又說道：

　　“辦法，當(dāng)然是有的。我剛好有一種專門提高元能路線掌握度的方法。”

　　鄭雙怡還沒來得及回話，她身后的另一個(gè)女生就著急詢問道：“什么方法，我們可以學(xué)嗎？”

　　衛(wèi)深向說話的女生看去，這才發(fā)現(xiàn)，鄭雙怡身后不知何時(shí)已經(jīng)排起了長隊(duì)。

　　這一幕顯得有些神奇，教室中許多人都從座位上走出，漸漸地，在少年的桌前排起了長長的隊(duì)，只為等少年解惑，好像這少年無所不知。

　　衛(wèi)深看到這熟悉的一幕，也不奇怪。

　　他只是平和的繼續(xù)說道：

　　“當(dāng)然可以，大家都可以學(xué)。”

　　“這是我最近才研究出的一種可以練習(xí)能量掌握度的方法，剛好缺實(shí)驗(yàn)對(duì)象。”

　　衛(wèi)深說做就做，他在自己的手環(huán)上一揮，一個(gè)巨大的藍(lán)色銀幕就投影到了教室上空。

　　藍(lán)白線條構(gòu)成的人體模型出現(xiàn)，上面閃爍著許多璀璨光點(diǎn)，光輝燦燦，如同夜幕中鑲嵌的星星。

　　光點(diǎn)代表穴位，按照一定的順序成線，在模型內(nèi)部連成一個(gè)類似于六芒星的圖案。

　　“哇~衛(wèi)深，你是天才！”

　　“你太棒了，不愧是我們班的智多星。”

　　“以后你就是我最好的哥們了。”

　　同學(xué)們的歡呼聲響起。

　　他們暫停向衛(wèi)深提問，回到自己的座位上，迫不及待的練習(xí)起這種新方法。

　　一時(shí)間，每個(gè)人身上都涌現(xiàn)出淡淡的黃色光輝。

　　白燈的光芒被蓋下去，教室被染成鵝黃色，看起來明亮而溫暖。

　　衛(wèi)深看見大家開心的樣子，自己也露出了一抹十分燦爛的笑容，好像看到大家開心，他自己也很開心一樣。

　　這時(shí)，同桌陳嘉銘拍了拍他的肩：

　　“喂，別裝了，現(xiàn)在大家都沒功夫看你了，你可以換表情了。”

　　衛(wèi)深笑容沒變，只是眼珠快速一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)真的沒人看他后，臉上的表情一下子就垮了。

　　他臉色難看的捂著胸口道：

　　“我好心痛，我要剁嘴。”

　　陳嘉銘露出一抹果然如此的神色，幸災(zāi)樂禍道：“我就知道。”

　　“那個(gè)六芒星陣練習(xí)法你花了三個(gè)月，翻閱了起碼上千本的古籍，才總結(jié)出來。研究出來后，還第一時(shí)間找我實(shí)驗(yàn)，讓我當(dāng)了兩個(gè)月的小白鼠，才有了這最終的版本。”

　　“當(dāng)時(shí)還說，這次打死你，你也不會(huì)把這個(gè)成果告訴別人。”

　　“果然，某人的嘴騙人的鬼。”

　　衛(wèi)深滿臉肉痛之色，“我本來也沒打算說出來的，可誰叫鄭雙怡長了張禍國殃我的臉，她一難過，我就沒忍住。”

　　陳嘉銘一臉戲謔的看著他。

　　衛(wèi)深繼續(xù)道：“不過沒關(guān)系，我剛才給他們的不過是3.9版本，我手上還有最新的4.0版本沒說呢。”

　　“而且，助人為樂嘛，也挺好的，這樣大家都能進(jìn)步更快了。”

　　篤篤篤！

　　敲門的聲音突兀響起。

　　座位在門邊的同學(xué)及時(shí)反應(yīng)過來，指尖發(fā)出元能光束射向教室門。

　　漣漪泛起，實(shí)體門消失，一個(gè)身影走了進(jìn)來。

　　在衛(wèi)深面前站定。

　　“衛(wèi)深，我要挑戰(zhàn)你！”

　　安靜的教室里，這句話說得擲地有聲。

　　在第一高中，有兩大天才聞名整個(gè)39號(hào)城市。

　　其中一個(gè)，便是外號(hào)文人的衛(wèi)深。

　　文人，是對(duì)衛(wèi)深的肯定。

　　衛(wèi)深博覽群書，第一高中圖書館十萬古籍，他一個(gè)人兩年就讀了個(gè)遍。

　　這就是大家都喜歡找他問問題的原因。

　　但同時(shí)，文人，也是對(duì)衛(wèi)深的否定。

　　文人，自然是不擅長打架的。

　　或者說，根本打不了架。

　　因?yàn)樾l(wèi)深一直沒有成為元武者，是個(gè)普通人。

　　而現(xiàn)在，有人要向衛(wèi)深挑戰(zhàn)。

　　僅僅一瞬間，教室里的氛圍由春晴變?yōu)槎埂?p>　　所有人滿含憤怒的目光同時(shí)集中到了說話的這人身上。