當我們看著課本上那些枯燥的理論時，覺得難以理解上面的理論。但如果得知當時的背景，那么就不一樣了。

　　每個理論的產生都是從具體到抽象再到具體。就像幾何原本，它不是一人所作，也是從大量生活實踐中總結出來的。就讓我們把理論還原成歷史時空的碎片，用事件把它們填充起來。

　　首先，埃及人民在生產過程中會使用一些基本的幾何原理，這些原理反復運用，卻尚未總結出來。泰勒斯總結了其中一點原理。幾何原本產生在詭辯術、分析、綜合、演繹、反證這幾種思維產生之時，通過命題網絡構成。這本書有很多邏輯不嚴密的地方，但從作延長線、輔助線這些證明方式我們可以推測生產的應用情景。并且這本書承前啟后，給很多哲學家帶來啟發。

　　下面我們從時空情景的交互性來討論問題，比如說，在某個建筑背景下發生一個事件，有人有事，這是情景交融。但有人彈了一首曲，從音樂敘事，音樂中能夠產生一定的意境。有人說話、表演繪聲繪色，省去了實物的布景和道具。如果一個人在工廠按螺絲釘，僅有人和物，那么背景就很單調。

　　豐富的背景有助于我們理解問題，如果人、事、物同時進行，比如，布景舞臺，演員們穿著適合的衣服，表情、語氣、手勢都生動傳神，再配上音樂，便是一個非常豐富的情景了。

　　所以歷史事件有著嚴密的因果和豐富的背景，能夠為學習其它領域的很好輔助。