孩子計算題又出錯了，又是在計算上出錯了，怎么總是在計算上出錯??？幾乎所有的家長都說過這樣的話語，難道真是你們所說的“粗心”??？我針對這個問題查閱了很多資料，也結合自己的教學經驗以及和同事們之間的溝通，我總結如下：

　　一、孩子態度不端正。對簡單的計算和一些一看就會的題就疏忽了，就不當回事了。例如我們班的何一飛、韓曉瑜同學。

　　二、心靜不下來。這樣的孩子很多，他不僅在學習上這樣，在生活中也是這樣?？墒窃诶蠋煆娬{之后偶爾也能做全對，例如我們班的趙佳玉、謝牧擇同學。

　　三、沒有良好的書寫習慣。這樣的孩子在寫生字上也是錯誤百出，不是少寫了個“點”就是多寫了個“橫”，要不就是把音節抄錯了或者把聲調標錯了。這樣的毛病也就帶到了計算中，不是抄錯數了，就是看錯加減號了，要不就是明明是減法，他計算的時候做成了加法，真是讓你無語！例如我們班的高銘蔚和米俞衡同學。

　　四、沒有養成“后頭看”的習慣。做晚就是做完了。至于對與錯跟他沒有關系，他只是做完而已。這樣的孩子對自己缺乏約束，lianpi 也相當厚，說什么也不在乎。這樣的孩子是怎么形成的？父母有責任，他也有不可推卸的責任啊？希望家長多跟孩子“溝通”，引導孩子學會“自尊、自愛、自強”。

　　五、情緒化嚴重的孩子。什么都是看心情，什么都是隨性而定，什么都是自己說了算。這樣的孩子活在自己的世界里，他很少為他人考慮。試問：你養這樣的孩子，他將來怎么養活自己??？他將來怎么照顧你?。克龑砣绾闻c人相處??？......

　　六、效率低下或有速度沒質量的。這樣的孩子，要不就是慢慢慢，什么都慢，干什么都不著急。性格是一種，但是大部分都是后天養成的。還有就是毛毛糙糙的孩子，干什么也挺快可是對的連一半也沒有。這樣的孩子，得從其父母身上找問題根源，希望家長重視啊?。。?！

　　總之，計算出錯不是“粗心”問題，是“能力”問題。醒悟吧?。。?p>　　2014-11-26