看著孫濤領(lǐng)口處被自己撕破的布條隨風(fēng)飄擺著，膀子更是露到了外面，沈馳過(guò)意不去的道：“孫濤對(duì)不起，我把你的衣服扯破了。”

　　“沒(méi)事，你是警察，來(lái)抓我呀。”說(shuō)著笑呵呵的跑開(kāi)了。

　　沈馳笑著向?qū)O濤追了過(guò)去，孫濤大笑著撒丫子就跑。

　　一群孩子就這樣無(wú)憂無(wú)慮的盡情玩耍著，快到上課的時(shí)候，大家都跑累了才停下來(lái)回到大槐樹(shù)下坐著休息。

　　而沈馳也通過(guò)一場(chǎng)游戲獲得了一點(diǎn)力量，一點(diǎn)敏捷，鹿奔的技能熟練度也增長(zhǎng)了五點(diǎn)。

　　眾人休息了一會(huì)，上課鈴聲敲響，玩鬧的人群立即停了下來(lái)，紛紛往各自的教室走去。

　　沈馳他們下午的第一節(jié)課是語(yǔ)文，夏老師一進(jìn)教室就看到坐前排的孫濤像塊抹布搭在身上的衣服，皺著眉頭道：“孫濤，你這衣服是怎么回事？”

　　沈馳忙站起來(lái)道：“老師，是我們玩游戲時(shí)不小心扯破的。”

　　夏老師沒(méi)說(shuō)什么，正要上課，這時(shí)校長(zhǎng)帶著一個(gè)男老師走了進(jìn)來(lái)，沈馳知道那男老師，正是教三年級(jí)數(shù)學(xué)的秦老師。

　　校長(zhǎng)跟夏老師低聲說(shuō)了什么，然后只見(jiàn)夏老師朝沈馳這邊看了幾眼，朝校長(zhǎng)不住的點(diǎn)著頭。

　　二人說(shuō)罷校長(zhǎng)便帶著秦老師來(lái)到沈馳身旁，二人都是一臉喜笑的看著他，老校長(zhǎng)朝沈馳說(shuō)道：“沈馳，我們現(xiàn)在帶你去三年級(jí)的教室上課，你跟著秦老師去吧。”

　　沈馳有些不敢相信自己聽(tīng)到的了，這是讓自己跳級(jí)么？從一年級(jí)直接升到三年級(jí)？！

　　說(shuō)實(shí)話，對(duì)這個(gè)結(jié)果沈馳還是很樂(lè)意接受的。

　　沒(méi)想到因自己的一個(gè)無(wú)心之舉，卻讓自己獲得了跳級(jí)的資格，哪怕是跳一級(jí)就能將這些節(jié)點(diǎn)錯(cuò)開(kāi)，更何況如今連跳兩級(jí)？

　　因?yàn)榇藭r(shí)的課桌是兩人連體的，無(wú)法將課桌搬走，沈馳只好收拾了自己的書(shū)包便暈暈糊糊的跟著秦老師去了三年級(jí)的教室。

　　此時(shí)最不舍的要屬孫濤了，他好不容易有了一個(gè)玩伴卻這么快就要分開(kāi)了，沈馳沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孫濤看他離去的表情都快哭了。

　　校長(zhǎng)將沈馳送到后鼓勵(lì)了他要好好學(xué)習(xí)之后就離開(kāi)了，秦老師將沈馳安排在了第四組最前排靠墻的位置。

　　“從今天起我們班就多了一名新同學(xué)，他叫沈馳，比你們都小，大家平時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不要欺負(fù)他。現(xiàn)在，我們鼓掌歡迎沈馳同學(xué)。”秦老師說(shuō)罷帶頭鼓起了掌。

　　接著教室里響起嘩嘩的掌聲，沈馳感到許多好奇的目光向自己身上投來(lái)，好在老師沒(méi)有讓他發(fā)表個(gè)人介紹啥的，否則沈馳真要尷尬到用腳指摳出一套三室二廳來(lái)。

　　掌聲停息，秦老師就開(kāi)始給大家正式上課了，此時(shí)三年級(jí)的數(shù)學(xué)已經(jīng)珠算了，沈馳因是突然跳級(jí)來(lái)的，沒(méi)有帶算盤(pán)。

　　可當(dāng)沈馳看到黑板上，秦老師掛著的，用來(lái)教大家珠算的大算盤(pán)時(shí)，腦海中有關(guān)運(yùn)算的信息飛速的閃現(xiàn)著，被運(yùn)算技能開(kāi)發(fā)的大腦飛速的動(dòng)轉(zhuǎn)著，識(shí)海中無(wú)數(shù)的細(xì)如流螢的星子涌動(dòng)、飛舞，然后匯聚到一起。

　　不一會(huì)這些星子就凝成了一把金光閃閃的算盤(pán)，懸浮在沈馳的腦海中。當(dāng)這把算盤(pán)形成時(shí)，沈馳立時(shí)感到自己的運(yùn)算能力加強(qiáng)了，而且運(yùn)算時(shí)消耗的精神力也大大的降低不少。

　　三年級(jí)的課本沈馳已經(jīng)自學(xué)過(guò)，珠算這一節(jié)時(shí)沈馳把把口訣背得滾瓜爛熟，可當(dāng)時(shí)卻沒(méi)有像此時(shí)這樣在腦海中凝成一把算盤(pán)。

　　沒(méi)想到此時(shí)看到黑板上的那把用來(lái)教學(xué)的大算盤(pán)，腦海中竟起了這么大的變化。

　　這時(shí)秦老師在講臺(tái)對(duì)大家說(shuō)道：“前面我們學(xué)過(guò)了三遍還原，今天一教大家六百六十六。”

　　說(shuō)完又對(duì)沈馳道：“沈馳，前面的內(nèi)容你沒(méi)學(xué)，課后找時(shí)間補(bǔ)起來(lái)。”

　　沈馳忙道：“老師我會(huì)。”

　　“你會(huì)？！”秦老師有些不相信。

　　見(jiàn)沈馳點(diǎn)頭秦老師道：“你上來(lái)把三遍還原打一下。”

　　沈馳走上講臺(tái)，算盤(pán)有些高，沈馳夠不著，秦老師把算盤(pán)往下放了放。

　　教學(xué)的算盤(pán)與常用的不同，串珠子的簽子上有一層毛，這樣做是為了算盤(pán)立起來(lái)時(shí)撥上來(lái)的珠子不會(huì)滑落，易于教學(xué)。

　　只聽(tīng)沈馳邊撥邊念道：“一上一，二上二，三下五去二，四下五去一，五去五進(jìn)一，六上一去五進(jìn)一，七上二去五進(jìn)一，八去三進(jìn)一，九去一進(jìn)一……”

　　接著是第二遍：“二上二，四下五去一……”

　　等到第三遍的時(shí)候，從一到九，九個(gè)數(shù)字按序顯示在了算盤(pán)上，三遍果然還原了。

　　隨著最后一子撥落，系統(tǒng)提示道：【完成老師布置的任務(wù)，獲得知識(shí)點(diǎn)50。運(yùn)算技能熟練度加3。】

　　“不錯(cuò)，回位。”秦老師朝其他同學(xué)道：“大家看到了，沈馳同學(xué)比你們小都已經(jīng)把珠算掌握了，你們更要努力了。”

　　得到知識(shí)點(diǎn)，沈馳心中雖喜但面上卻不動(dòng)聲色的回到自己的位置。

　　秦老師接著向大家道：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)六百六十六的打法。”

　　說(shuō)罷就開(kāi)始給大家展示著。

　　六百六十六從一加到三十六，剛好得出六百六十六的數(shù)字，若有偏差則是中間哪一步撥錯(cuò)了。