時(shí)間現(xiàn)代

　　地點(diǎn)光之國

　　在奧王的推舉下斯溫加入了光之國并成功擔(dān)任了宇宙歷史記錄員，畢竟奧王和斯溫說如果單單只記錄光的事跡那平凡的生命豈不是失去了意義。

　　一語驚醒夢中人，斯溫找到了更宏觀的前進(jìn)方向，并為此更加努力的奮斗著。

　　在此期間為了保障斯溫自己的生命安全，奧王拜托奧特之父和奧特兄弟們可以代他訓(xùn)練斯溫，他希望斯溫可以掌握一些技能在遭遇危險(xiǎn)時(shí)可以保護(hù)自己。

　　畢竟散發(fā)耀眼光芒的地方往往伴隨著無盡的黑暗。

　　于是斯溫就開始一邊將自己記錄的光整理編排后交予光之國的圖書館，一邊和奧特之父還有奧特兄弟們以及主動(dòng)來幫忙的雷歐兄弟們學(xué)習(xí)防身技能。

　　就這樣斯溫在光之國待了近百年，獨(dú)特的旅途經(jīng)歷讓斯溫對于學(xué)習(xí)到的光線技能和格斗技能有了自己的見解，尤其是對光能量的運(yùn)用更是讓奧特之父都嘆為觀止。

　　如今已經(jīng)距離斯溫離開光之國在宇宙中旅行記錄已經(jīng)過去了千年的時(shí)光，在光之國的幫助下斯溫得以前往宇宙更遙遠(yuǎn)的地方為那些光們記錄下他們綻放自己的瞬間。

　　當(dāng)然在整理和學(xué)習(xí)時(shí)斯溫也在光之國有了一份兼職，那就是新生代們的教師。

　　不同于其他教師傳授光線技能和格斗技巧，斯溫主要希望可以讓新生代的孩子們用自己的意志去感受光的意義。

　　就像斯溫在課堂上講的一樣。

　　“在擁有強(qiáng)大的力量時(shí)不會(huì)隨意欺凌弱者，強(qiáng)者存在的意義是為了保護(hù)弱者，自然界中動(dòng)物群體中的強(qiáng)者會(huì)為了種族的延續(xù)而和其他生命拼搏，而光是為了所有生命可以自由的延續(xù)下去而選擇和黑暗拼搏。

　　真正的自由是不受他人意識強(qiáng)灌他人的思想，而是生命自己的意志得到貫徹的行為，任意的踐踏自由，這算什么正義。

　　就像鳥兒一樣他們并不是為了自由而飛行，他們是為了捕食才不停的飛行，是人類把想自由的夢想強(qiáng)灌給了鳥兒。

　　戰(zhàn)斗的意義不是為了憎恨而是為了守護(hù)生命描繪的美好未來。”

　　強(qiáng)行給他人灌輸自己的意志，怎么能算的上是正義的行為呢。生命的一生是生命意志的結(jié)晶，應(yīng)該由生命自己來決定，奧特曼也一樣。

　　與眾不同的教學(xué)方式讓斯溫的課堂深受學(xué)生的喜愛，雖然現(xiàn)在的他們還并沒有豐富的閱歷和真正的明了自己的本心，但這不就是光成長的意義嗎。

　　在結(jié)束了課堂的大道理環(huán)節(jié)，輪到自由提問的時(shí)間，這群孩子們才會(huì)表露出自己在這個(gè)年紀(jì)的天性。

　　各種天馬行空的問題和裝成熟故意問一些聽不懂的問題。

　　就比如這個(gè)典型，澤塔。

　　只見澤塔將自己的手舉得老高，在得到斯溫的點(diǎn)名后故意清了清嗓子說道。

　　“老師一直在宇宙中旅行記錄那些高潔生命的事跡，那么對于老師來說這些年的旅途的意義是什么。”

　　同班的小伙伴們都驚呆了，雖然他們并沒有太過理解澤塔的這個(gè)問題究竟是什么意思，但就是這樣一個(gè)似懂非懂充滿哲學(xué)含義的提問才會(huì)讓他們感覺非常的厲害。

　　而斯溫看到飽受小伙伴們注視而有些飄飄然的澤塔嘴角掛起一絲微笑，這小子肯定是艾斯詢問了他什么問題今天變了點(diǎn)花樣套過來用了。

　　不過既然他們問了就說說吧。

　　斯溫一開口就吸引回了學(xué)生的目光。

　　“旅途的本身就是為了記錄那些事跡而存在的，說起來還是我的個(gè)人私欲呢，應(yīng)該是我被那些事跡所吸引才會(huì)展開這場旅途呢。”

　　斯溫的話讓小家伙們大吃一驚，誰都沒有想過斯溫老師會(huì)這么說。

　　“明明是短暫的一生，充滿了各種坎坷依然選擇跨越命運(yùn)向前進(jìn)，并把成果留給后代繼承。如此高潔的靈魂不應(yīng)該沒有任何保留的消失，所以我為此而選擇了旅行。”

　　“未來的你們在自己生命的道路上或許會(huì)遭遇各種各樣的困境，但請不要放棄，在失敗中學(xué)習(xí)，找尋重要的東西。當(dāng)你找到了那重要的東西時(shí)，就是你們成長的證明。”

　　看著面前若有所思的學(xué)生們，斯溫面帶微笑拿起書本離開了課堂。

　　下面就讓他們自己思考未來的自己要怎么做吧。