上午，丁志強(qiáng)還嬉皮笑臉地說(shuō)道：“阿文，沒(méi)想到你也和我一樣起這么早抄作業(yè)啊？”

　　自從李安向楊康華和王少文學(xué)習(xí)，經(jīng)常去上自習(xí)之后，李安的作業(yè)總會(huì)提前完成，而不像丁志強(qiáng)要到快上課了才匆匆忙忙地趕作業(yè)。

　　但是卻沒(méi)想到，王少文這周三的上午在上高數(shù)課之前也拿出作業(yè)本出來(lái)趕作業(yè)。

　　“看來(lái)本性還是難移啊，兄弟。”丁志強(qiáng)拍了拍王少文的肩膀，“我這有安子寫(xiě)完了的作業(yè)，等我抄完了借你？我丁志強(qiáng)夠不夠哥們？”

　　王少文揮了揮手說(shuō)不用了，轉(zhuǎn)頭拿出一本寫(xiě)著密密麻麻題目的練習(xí)本出來(lái)對(duì)照這老師布置的作業(yè)謄抄。

　　“原來(lái)是已經(jīng)找到大腿抱了呀，難怪。”丁志強(qiáng)了然道。

　　他跑到教室的后邊拿出李安的作業(yè)一邊抄一邊想道：‘嘿嘿，這下又有話題和靜雨學(xué)姐聊天了。’

　　他自己有過(guò)小的統(tǒng)計(jì)，幾名室友里，每十次關(guān)于楊康華的話題，李靜雨就有一次回應(yīng)；每二十次關(guān)于李安的話題，李靜雨才有一次回應(yīng)；而每?jī)扇侮P(guān)于王少文的話題，李靜雨就會(huì)有動(dòng)靜。

　　這么看來(lái)，王少文就是他的‘財(cái)富密碼’。

　　王少文不知道室友又轉(zhuǎn)過(guò)頭將他賣(mài)了，他拿出來(lái)的練習(xí)本是之前將整本書(shū)課后練習(xí)題全部寫(xiě)完時(shí)留下的痕跡。

　　每一小節(jié)的課后習(xí)題，高數(shù)老師只布置四分之一左右的題目，而王少文卻把所有的題目都做完了。

　　完全超額完成任務(wù)。

　　已經(jīng)搞懂了的作業(yè)再一次寫(xiě)增加的經(jīng)驗(yàn)也不多，王少文不想浪費(fèi)時(shí)間在低效的學(xué)習(xí)上，直接將之前已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的題目謄抄在作業(yè)本上。

　　只不過(guò)他習(xí)慣了簡(jiǎn)寫(xiě)略寫(xiě)，特別是遇到那種秒殺的題目，列清楚哪幾行公式之后直接得出結(jié)果。

　　就是不知道老師會(huì)不會(huì)認(rèn)可這種類(lèi)似參考答案的畫(huà)風(fēng)。

　　‘應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題吧？’王少文將自己的作業(yè)本交了上去，他心里想道。

　　收作業(yè)的學(xué)習(xí)委員看了一眼王少文的作業(yè)本之后小聲說(shuō)道：“你這也太明目張膽了吧？怎么寫(xiě)得和參考答案一樣簡(jiǎn)單，就不怕被老師發(fā)現(xiàn)嗎？”

　　王少文還在糾結(jié)學(xué)委怎么知道自己的過(guò)程和參考答案時(shí)，看一眼收上的作業(yè)本的高數(shù)老師拿起一本作業(yè)大聲地問(wèn)道：

　　“我已經(jīng)不止一次強(qiáng)調(diào)過(guò)了，作業(yè)可以不懂做，但是不能照抄答案。

　　多動(dòng)腦沒(méi)有害處，老師是不會(huì)害你們的。

　　我是不明白，之前都說(shuō)過(guò)了再有照抄答案的行為，這一次作業(yè)分直接0分。怎么還有人屢教不改呢？”

　　高數(shù)老師拍了拍桌子，很是生氣。而坐在下面的學(xué)生們都噤若寒蟬，大氣都不敢出。

　　“既然你不尊重我，那就別怪老師我不尊重你了。我倒要看看是哪一位大神寫(xiě)得能和參考答案一樣？”高數(shù)老師反諷了起來(lái)。

　　“王少文，是哪一位？請(qǐng)站起來(lái)，不會(huì)沒(méi)來(lái)上課讓別人代交作業(yè)的吧？”

　　剛念完名字，高數(shù)老師便覺(jué)得這個(gè)名字有點(diǎn)印象。

　　五一節(jié)后王少文表現(xiàn)得十分踴躍，各科老師對(duì)這個(gè)名字有那么點(diǎn)印象，但是不多。

　　像是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和應(yīng)用的馬老師因?yàn)楹屯跎傥慕涣鞅容^多，印象會(huì)很深。而其他老師基本就只是記得王少文的面容和大概的名字，還需要多花一點(diǎn)時(shí)間才能有更深刻的印象。

　　王少文站了起來(lái)，高數(shù)老師抬了一下眼鏡認(rèn)出來(lái)是平時(shí)表現(xiàn)得很積極踴躍的學(xué)生之后，語(yǔ)氣變得緩和道：“原來(lái)是你啊，是不是貪玩忘記做作業(yè)了？這次就這樣算了，下一次不許這樣了。”

　　好學(xué)生就是有特權(quán)，高數(shù)老師想要就此揭過(guò)。

　　“老師，得給他記0分吧？不然上次我憑什么記了0分。”一個(gè)之前被高數(shù)老師教育過(guò)的學(xué)生拍了拍桌子，不滿地問(wèn)道。

　　“額，嗯，啊。”高數(shù)老師結(jié)結(jié)巴巴，準(zhǔn)備裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)始講課，然而教室里同學(xué)們都開(kāi)始議論了起來(lái)。

　　“老師，給個(gè)說(shuō)法啊？不然我下次也抄答案了。”一個(gè)調(diào)皮的男生頭縮在桌子底下怪叫道，說(shuō)完便低下頭讓老師看不見(jiàn)。

　　“是啊。”

　　“沒(méi)錯(cuò)！”

　　又有人起哄了起來(lái)，眼看事情要鬧大。

　　“憑什么給我記0分？我沒(méi)有抄答案。”看著高數(shù)老師為了自己而被人攻擊，并且自己視作逆鱗的平時(shí)分居然可能被扣分？王少文站不住了，他皺著眉頭大聲地說(shuō)道。

　　他一把掏出自己的練習(xí)本，將其舉高說(shuō)道：“這是我的練習(xí)本，我將課本上所有的練習(xí)題全部寫(xiě)完了。

　　不管是老師布置的作業(yè)，還是沒(méi)有布置的作業(yè)，在這上面都有記錄。

　　我不只是這一章的作業(yè)，包括后面還沒(méi)有講的內(nèi)容我都已經(jīng)把練習(xí)題全部做完了。

　　如果我抄答案的話，只要把老師布置的作業(yè)抄完答案不就行了嗎？為什么還要只招麻煩把其他的練習(xí)題全做了？

　　有些題目很簡(jiǎn)單，我直接略寫(xiě)了公式得出了答案，而難度稍微高一點(diǎn)的題目我都會(huì)正常運(yùn)算。或許會(huì)有那么幾道題目正好和參考答案的過(guò)程一樣，但我就不信我寫(xiě)的所有題目所有過(guò)程全都跟答案完全一樣。

　　如果這都無(wú)法證明我的清白，我可以請(qǐng)所有人在此見(jiàn)證，你們隨便出一道課本上的題目，我如果答不上來(lái)，把我的平時(shí)分扣光我都無(wú)所謂。

　　我想如果是靠抄襲完成作業(yè)的人，應(yīng)該沒(méi)有這么一個(gè)底氣吧？

　　我在敢在這里說(shuō)這句話，便是有這么個(gè)自信。”

　　“......”教室里的學(xué)生們被王少文的氣勢(shì)給壓倒了，只不過(guò)有些人躍躍欲試，翻著課本上的題目想要考一考王少文。

　　只不過(guò)高數(shù)老師接過(guò)了王少文遞上來(lái)的練習(xí)本，翻看了其寫(xiě)過(guò)的一道道題目之后，他默默地摘下了眼鏡大聲說(shuō)道：“不用證明了，還有什么比你一筆一劃寫(xiě)完所有練習(xí)題更能證明你的用功呢？

　　剛才是老師沒(méi)有看清，你后面的幾道大題寫(xiě)得都和參考答案不相似，但是結(jié)果都是一樣的。只不過(guò)參考答案的思路更好，王少文同學(xué)你雖然學(xué)得不錯(cuò)，但是還要繼續(xù)努力。”

　　勉勵(lì)完王少文之后，他舉著王少文交上來(lái)的，將所有章節(jié)的課后練習(xí)都寫(xiě)完了的練習(xí)本向教室里的學(xué)生說(shuō)道：“王少文以后的作業(yè)也不用交了，這是我見(jiàn)過(guò)完成的最好的作業(yè)。

　　我這里也提前和你們講，他的平時(shí)分我直接給滿分，你們有意見(jiàn)的可以在課間或者課后過(guò)來(lái)看看這本練習(xí)本，看看真正用功學(xué)習(xí)的學(xué)生到底是怎么學(xué)習(xí)的！”