“是有如何？”馬文才那群人中準確的提出祝霖來，然后瞪了一眼荀巨伯。

　　后者很知趣的放下了剛才一時沖動舉起的拳頭，開玩笑，這個時候惹馬文才可沒人會救他。

　　被人提著衣領可是很不舒服的，所以，祝霖直接就對馬文才說放手。

　　馬文才本來就是打算把人帶出來而已，現在目標已經完成，他放手很自然。

　　祝霖感覺到對方放過她的衣領，便開始整理，衣衫不整總歸不好。

　　“祝霖負責迎接謝夫子，而王蘭負責謝夫子的住宿，他們打一下照顧不應該，難道和你，還是你們打招呼。”

　　馬文才對于他們剛才圍攻祝霖不舒服，其實更不舒服的是，王蘭只和祝霖打招呼，自己雖然對別人這么說，可是自己還是不舒服。

　　“也是？”荀巨伯這才想通，傻笑了一下，摸了摸自己的頭發，回答道。

　　“沒問題的話，我們就走吧！馬文才”祝霖看著幾人沒反應，應當沒問題。

　　對上對方清澈的眼睛，馬文才不由自主的看呆了。

　　揮了揮手，祝霖發現對方又在發呆，低下頭，查看對方的胡須，發現好長一根胡須，伸出她邪惡的小手。

　　捻住對方的胡須，就是一扯，真是好玩。

　　不過被扯的就不是這樣了，雖然很痛，但是馬文才沒有叫出聲，只是看著對方拿著自己的胡須發呆。

　　一下子就下課了，大家都默契的離開，原本祝英臺還想和祝霖聊聊，但是被梁山伯拉走了。

　　之后的事情，我們不得而知。

　　老話說得好，機會一向是留給有準備的人的，只是大家都知道的，但是卻很少有人去做，去做的人，大多的人都已經成功或是將要成功。

　　謝道韞在和王院長的談話中，明白了自己要做什么，畢竟自己只是剛來，不好隨便插手這里的事情。

　　不過現在，她懂了。作為一個老師，她需要以身作則的教導學生，對于要教學生什么，目標一定要明確。

　　但也不能做出太出格的事，不然，不僅自己的事情不好，還要連累家人，這就不好了。

　　“上課”，梁山伯帶領同窗們一起向謝夫子敬禮。

　　在大月國，凡事學生在上課的時候，都要向老師敬禮，以示尊重，然而“上課”二字就是為了給接來的敬禮做的鋪墊。

　　這也是十分現代的禮儀，在現代學生上課的時候也是如此的。

　　祝霖覺得，這一切都挺像自己上大學的時候的。

　　“大家好，今天開始，我教大家論語，請大家拿出書來翻開第一頁。”

　　謝道韞知道，這是一群聰明的孩子，所以，心里對于自己接下來的要做的，就更加有把握了。

　　“可是我們已經學過學而篇了”，學子們，表示，早在陳夫子教導的時候就已經，學習過了。

　　“那你們知道意思了嗎？”

　　謝道韞笑著說道，她既然要教導這些孩子，自然也是做過一些功課的。

　　“意思，什么意思？”

　　大家十分疑惑，這些都是自己理解的不是嗎？

　　祝霖聽見這個十分驚訝，看著帶著期待的眼神的謝道韞。

　　心中有一個懷疑，她想要去確認一下，不然，她一定寢食難安。

　　“因為大家不懂，所以才需要老師”，果然看見大家迷糊的眼神，其實謝道韞那里不知道大家已經學過了，而且陳夫子也與她探討過來。

　　之后她發現，當她詢問陳夫子有沒有教意思的時候，他竟然回答沒有這十分讓她驚呆。

　　這時王院長也說，歷來的人都是自己去理會意思，沒有誰去教導，這與她的想法十分不同。

　　當初教導她的老師曾經說過，識字不能只是認識那個字，而是要理解它的意思，不然也只是認識字，而不是會用字。

　　“所以我將會教導大家去理解這個字，學習論語，理解圣人真正的意思”，謝道韞知道自己已經吸引住了大家對字的好奇，只要接下來好好做那一定可以讓這些人成才的，只可惜……

　　“大家翻開書第一頁開始讀”謝道韞拿出自己的書，開始帶大家讀。

　　“子曰：“學而時習之，不亦說乎？”

　　“子曰：“學而時習之，不亦說乎？”

　　大家決定遵從謝夫子的命令，畢竟大家也想要學到更多的東西。“這句話什么意思，大家知道嗎？”謝道韞覺得要讓人一下子懂得什么意思是很難的。

　　所以她拿出論語中的話來告訴大家，這不僅是因為《論語》是一本好書，更是因為其中的道理。

　　“這位同學，你可以解釋一下嗎？”謝道韞點到第三排第二個位置的人，她看這人的眼神十分驚訝。

　　“學生李寧”。

　　“好，你知道這句話說的什么意思嗎？”謝道韞想看看這群學生都在那種資質。

　　“這句話的意思只是，“孔子說：“學了并且在適當的時候溫習，不也很高興嗎？”意思大概就是這樣。”其實李寧心里還是有點緊張的，不覺手心已經出汗了。