自從我當(dāng)選了語(yǔ)文課代表，更加沉迷于文學(xué)里，沉浸于閱讀中。買書(shū)更加喪心病狂，以至于傳染了我的同桌——‘方便面女孩’金香同學(xué)，她也開(kāi)始喜歡看起書(shū)來(lái)。

　　肖芳也成了我的好朋友，不過(guò)她喜歡看漫畫(huà)書(shū)，喜歡追劇。我看著形形色色的漫畫(huà)人物，也忍不住向肖芳借閱了起來(lái)，不過(guò)我更喜歡里面的情節(jié)。我是個(gè)喜歡閱讀故事的人，平時(shí)看作文也滿足不了我變態(tài)的需求，索性雜文、散文也開(kāi)始閱覽。我閱讀的范圍以至于越來(lái)越大，包括禁書(shū)——言情小說(shuō)，只要文字好，切合情景，都會(huì)一一刻在腦海里。

　　我喜歡寫(xiě)作，養(yǎng)成了上體育課，帶書(shū)帶筆帶本子。每每腦海里蹦出幾個(gè)字或幾句話，我便記錄下來(lái)，抑或書(shū)上有動(dòng)人共鳴處我便勾畫(huà)下來(lái)，反復(fù)閱讀幾次，它便如編碼一樣輸入我的腦海。

　　我從住宿生變?yōu)樽咦x生后，每天媽媽給我兩頓餐費(fèi)（晚餐加晚餐）。中午，我終于不用再享受食堂索然無(wú)味的美食，可以出校門(mén)享受美食。我喜歡吃砂鍋飯，像東北亂燉，蔬菜，肉，米飯加水一起煮。某天我吃飯，恰逢海燕和她弟弟也來(lái)此地。

　　我們恰巧一桌，她和我交談著：“小倉(cāng)，要不以后我們?nèi)齻€(gè)一起吃炒菜吧！”我聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，隨后我才知道，她高一入校就一直在十二班擔(dān)任班長(zhǎng)。我滿臉笑容，我想：像她這樣的自立自強(qiáng)的女孩，如此優(yōu)秀，我真的從心底佩服。我沒(méi)提起我擔(dān)任語(yǔ)文課代表的事，和她相比，我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。不管怎樣，她在我心里始終是個(gè)自帶優(yōu)秀光環(huán)的女子。以后中午，我們便三人成群，一起吃飯，一起交談。

　　我們班六十四人，也因此有兩個(gè)語(yǔ)文課代表。我是其中一個(gè)，另一個(gè)女生膚白貌美，美麗動(dòng)人。從開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，我還未正式省視過(guò)我的上司——語(yǔ)文老師。

　　我們的語(yǔ)文老師圓盤(pán)臉，一身西裝配皮靴，戴著眼鏡，一臉無(wú)欲無(wú)求的模樣，一副淡然的神態(tài)。

　　某天他給我們講李白《夢(mèng)游天姥吟留別》，我看見(jiàn)他心潮澎湃，唾液橫飛，想必坐在他口下的同學(xué)早已被知識(shí)的海洋澆灌死亡。我們情緒高漲，跟著他的情緒跌宕起伏，跟著他的聲音此起彼伏。

　　他沉浸在自己的教學(xué)中，在教室旋轉(zhuǎn)跳躍，跟著我們朗朗讀書(shū)聲環(huán)繞跳舞，緊接著又在黑板上寫(xiě)著板書(shū)。

　　不看不知道，一看我伙呆。只見(jiàn)他的右手大拇指、食指輕松地夾雜著白色粉筆，中指、無(wú)名指緊靠，與食指并排，小拇指微微上揚(yáng)，就像音樂(lè)指揮家撥弄著他那靈活的手，斜上斜下。蒼勁有力而又揮斥方遒，揮灑著他那瀟灑的文字。

　　我此刻恍惚了，仿佛站在講臺(tái)上不是小李子，而是李白。他就是詩(shī)仙，手里挽著書(shū)，抬著頭，饒有興致地朗讀著自己的詩(shī)詞，手里握著神筆揮斥灑脫的文字，飄飄然，感覺(jué)要羽化而登仙。

　　他浪漫地邁著步伐，穿著的不是西裝革履而是青衣長(zhǎng)褂，悠然地在花叢間漫步。一路一石間，一步一履間，閑適而又愜意，閑暇而又恰然。神色泰然，輕輦漫步，緩緩地向我走來(lái)。

　　突然來(lái)了一句：“小倉(cāng)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪一句點(diǎn)亮了全詩(shī)的主題？”還沒(méi)等我緩過(guò)神來(lái)，就從夢(mèng)境中醒來(lái)，于是答到“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”“不錯(cuò)，那請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。”小李子肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭慷慨激昂的等待著答案。

　　“李白不畏權(quán)貴，有著梅的傲骨，正義凜然，這句話體現(xiàn)了他對(duì)權(quán)貴的蔑視。”我說(shuō)完，小李子微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)完還留下一個(gè)瀟灑的回頭。從此后，小李子便有了‘李白’的頭銜。

　　作為語(yǔ)文課代表，可不能在語(yǔ)文方面丟臉。每次收發(fā)作業(yè)，都得去辦公室。小李子生性善良，班上總會(huì)有些老油條不做作業(yè)，小李子常常讓他們補(bǔ)做即可。語(yǔ)文背誦篇目常常要求聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)，每次聽(tīng)寫(xiě)本發(fā)下來(lái)，都可以看到大大的一百多。

　　文科生記憶力算是強(qiáng)項(xiàng)，加之古文、詩(shī)詞很有意境，讓我更加愛(ài)它。小李子講課，一般幾個(gè)段落反復(fù)朗讀，課上都能記憶下來(lái)。世人很少有過(guò)目不忘的本領(lǐng)，我們都需要反復(fù)識(shí)記才能鞏固知識(shí)。

　　一次晚自習(xí)，我們?cè)诮淌易鲋Z(yǔ)文練習(xí)題。小李子坐在講臺(tái)上批改著我們的聽(tīng)寫(xiě)，只見(jiàn)他咳嗽一聲，頓時(shí)緊皺眉頭，又翹著蘭花指，只感覺(jué)滿腔怒火：“你們班聽(tīng)寫(xiě)怎么回事，只有三四個(gè)人全對(duì)。聽(tīng)寫(xiě)有那么難嗎？”

　　我們頓時(shí)停下筆來(lái)，聽(tīng)著李白的訓(xùn)斥。“語(yǔ)文必背課文必須要識(shí)記啊，這次聽(tīng)寫(xiě)特別差，明天上課全部重新聽(tīng)寫(xiě)。現(xiàn)在背誦復(fù)習(xí)。”講臺(tái)下方竊竊私語(yǔ)，“背什么背，背了還不是寫(xiě)不起，李白酒喝多了吧，真是醉了。”“李白發(fā)火了，李白發(fā)火了。”“別說(shuō)了，趕快復(fù)習(xí)，明天還得聽(tīng)寫(xiě)呢！”

　　我們雖嘴上不情愿但還是得完成學(xué)習(xí)，畢竟學(xué)習(xí)是自己的。第二天早讀，我們?cè)缭绲膩?lái)到學(xué)校，在李白來(lái)之前，我再次翻閱了聽(tīng)寫(xiě)篇章。隨之，李白風(fēng)度翩翩走來(lái)，文質(zhì)彬彬地念著每個(gè)詞句。

　　寫(xiě)完后，我便依據(jù)小組收上來(lái)抱到了辦公室。隨后他又開(kāi)始在講臺(tái)上揮灑自如，翹著蘭花指板書(shū)。我和同桌小聲聊著天：“你看，他又翹起了蘭花指。配合著他的各種形態(tài)，神態(tài)，真的讓人忍俊不禁！”同桌認(rèn)可的點(diǎn)點(diǎn)頭：“其實(shí)，小李子不是挺可愛(ài)的嘛！你們沒(méi)來(lái)十九班之前，你還沒(méi)見(jiàn)到他更夸張的一面。”

　　“小香，那下課和我聊聊李白的歷史。”說(shuō)完，我認(rèn)真地聽(tīng)著課，強(qiáng)忍著好奇心。隨后李白的風(fēng)流事跡便入了我的耳朵。大概每位老師都有他們獨(dú)特的性格，從他們的狀態(tài)彰顯出各自獨(dú)特的韻味。小李子浪漫而又瀟灑，飄然又灑脫。

　　而后大課間活動(dòng)完畢，我去辦公室抱本子，只聽(tīng)見(jiàn)小李子：“你們班這次有很大的進(jìn)步，非常不錯(cuò)。”我聽(tīng)了，手里抱著希望，輕松的走去……