“希望他們今天會(huì)過(guò)得愉快。”出了教室門，李煥露出了賤賤的微笑，自言自語(yǔ)道。

　　“你的樣子好賤，那到底是什么東西呀？”在李煥背后傳來(lái)了莫顏的聲音。

　　“沒(méi)有什么，就是可以輔助他們修煉的器具而已，那可是我花了很長(zhǎng)時(shí)間才制作出來(lái)的呢。”

　　“但是為什么開(kāi)起來(lái)你有些幸災(zāi)樂(lè)禍的感覺(jué)呀？”

　　“沒(méi)有，那是你的錯(cuò)覺(jué)?！?p>　　“是嗎？不會(huì)吧？”

　　“就是錯(cuò)覺(jué)啦？”

　　……

　　看到兩位老師都離開(kāi)了教室，同學(xué)們聚集在了一起，看著手中的金屬球，議論起來(lái)。

　　“這是什么東西呀？”

　　“不知道，以前沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)?！?p>　　“新研究出來(lái)的科技產(chǎn)物嗎？”

　　……

　　“陸寒風(fēng)，老師不是你哥嗎。你知道這個(gè)東西嗎？”這時(shí)興平的話響了起來(lái)。

　　對(duì)呀，陸寒風(fēng)不是在這里嗎，他應(yīng)該知道的。大家頓時(shí)向其看去。

　　看到大家看向自己，陸寒風(fēng)苦笑道：“我也是第一次見(jiàn)，不知道是什么東西，但是既然是給我們的，那么應(yīng)該會(huì)對(duì)我們修煉有所幫助吧?！?p>　　說(shuō)道這里，連陸寒風(fēng)也不太肯定了，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的東西。

　　“剛剛老師說(shuō)讓我們把自身的能量注入其中是吧，那我們?cè)囋?？？”耿豐試著問(wèn)道。

　　“好，那你先試試?！迸d平連忙說(shuō)道。

　　“為什么是我先，你怎么不先試試?！惫⒇S反問(wèn)道。

　　“是你提出的，當(dāng)然是由你先試了?！?p>　　“我不是，要來(lái)你先來(lái)?！?p>　　“好了，都別吵了，我們?cè)缤矶荚谧哌@一步，老師一定有辦法知道我們是否使用了它，所以說(shuō)我們根本無(wú)法逃避這個(gè)問(wèn)題。”陸寒風(fēng)見(jiàn)他們要吵起來(lái)，急忙說(shuō)道。

　　“那我們現(xiàn)在怎么辦，總得有個(gè)人先實(shí)驗(yàn)一下吧，給后來(lái)的人做個(gè)準(zhǔn)備。”

　　“既然大家都不想先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么我們大家就一起注入，怎么樣。”在一旁的龍雅媂開(kāi)口道。

　　“也只能這樣了?！贝蠹覜](méi)有別的辦法，也都點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意。

　　“既然這樣，那我說(shuō)一點(diǎn)，我們都是一個(gè)班的同學(xué)了，最起碼要做到相互信任，所以，我不希望看到不團(tuán)結(jié)的一面，既然大家都同意這個(gè)方案，那么就不要有人抱有看看他人的想法，要做我們就一起。”龍雅媂再次開(kāi)口道。

　　“對(duì)，沒(méi)錯(cuò)。”

　　“不許有人不注入?！?p>　　大家紛紛響應(yīng)。

　　“好，那么大家準(zhǔn)備吧?！彼腥税呀饘偾蚰迷谑种校蛔杂X(jué)的握了握。

　　“3、2、1。開(kāi)始?！?p>　　話音剛落，就見(jiàn)所有人手中的金屬球散發(fā)出柔和的光芒，緊接著就發(fā)現(xiàn)金屬球居然開(kāi)始融化了，向手腕的方向游動(dòng)。最后在大家吃驚的目光下，原來(lái)圓形的金屬球最后居然變成了一個(gè)護(hù)腕。

　　還沒(méi)等大家從這一現(xiàn)象中反應(yīng)過(guò)來(lái)，只覺(jué)得全身一沉，不約而同的坐倒在地，更有甚者直接躺在了地面上。

　　“我去……”

　　“老師你坑我……”

　　“怎么會(huì)這樣。”

　　“完了，不會(huì)一直這樣吧?！?p>　　所有人都開(kāi)始大罵起來(lái)。過(guò)了好一會(huì)才停下聲來(lái)，不是不想說(shuō)了，而是沒(méi)有力氣和精力去說(shuō)了。

　　所有的人都在用全身的力氣來(lái)抵擋不知從何而來(lái)在的強(qiáng)大壓力。

　　“咦，大家可以用自身的能量來(lái)抵擋這股壓力?！闭f(shuō)話的是陸寒風(fēng)，只見(jiàn)其居然慢慢的站了起來(lái)。

　　聽(tīng)到陸寒風(fēng)的話，大家也開(kāi)始動(dòng)用自身的能量，果然身體輕松很多。

　　“看來(lái)這也沒(méi)有什么呀?！?p>　　“是呀，這樣保持著沒(méi)有什么嘛?！?p>　　有的同學(xué)笑著說(shuō)道，但是更多的人卻面色慘白，好像想到了什么。

　　“你臉色怎么這么難看，怎么了嗎？你們大家都怎么了？？”耿豐奇怪的看著大家問(wèn)道。

　　“你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嗎？？”陸寒風(fēng)問(wèn)道。

　　“發(fā)現(xiàn)什么？？”

　　“你體內(nèi)能量消耗如何？”興平說(shuō)道。

　　“還行吧，起碼能堅(jiān)持幾個(gè)小時(shí)。”

　　“那幾個(gè)小時(shí)之后呢？？”

　　聽(tīng)到這里，耿豐和開(kāi)始沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)的人臉上突然變了。

　　“靠，怎么會(huì)這樣。”耿豐哀嚎道。

　　“以我們現(xiàn)在的狀態(tài)，也就是維持幾個(gè)小時(shí)，但是幾個(gè)小時(shí)過(guò)后，我們又會(huì)直接癱倒在地，因?yàn)閴毫Φ木壒?，我們自身的回?fù)速度可以說(shuō)是緩慢到了極點(diǎn)，到時(shí)候別說(shuō)修煉了，先想想怎么熬過(guò)今天吧?！迸d平喪氣的說(shuō)道。

　　聽(tīng)到他的話，所有人都為幾個(gè)小時(shí)之后的場(chǎng)景感到絕望。

　　“其實(shí)老師教了我們應(yīng)對(duì)的方法?！标懞L(fēng)突然開(kāi)口道。

　　“？？？”大家不解的看向陸寒風(fēng)。

　　“今天老師最后不是說(shuō)我們需要控制體內(nèi)的能量嗎？你說(shuō)這個(gè)是不是就是考驗(yàn)我們呢，考驗(yàn)我們自身的能量輸出?！?p>　　“沒(méi)錯(cuò)，我們現(xiàn)在應(yīng)該向辦法降低消耗了，盡可能的把時(shí)間延長(zhǎng)，基本上讓能量消耗和回復(fù)的速度相同?！饼堁艐X接著說(shuō)道。

　　“看來(lái)就是這樣，降低消耗，提高對(duì)能量的掌控力，因?yàn)槟芰康慕档停瑝毫蜁?huì)變強(qiáng)，這樣還在提升我們自身的抗壓能力。”

　　“對(duì)對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，如果習(xí)慣了這種壓力，到時(shí)壓力解除后，我們的力量和速度也都會(huì)用十足的長(zhǎng)進(jìn)?！?p>　　……大家紛紛興奮起來(lái)。

　　想法是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。

　　雖然大家知道了應(yīng)對(duì)的方法，但是常年養(yǎng)成的習(xí)慣根本不是說(shuō)改就能改的。只見(jiàn)大家不時(shí)的癱倒在地，不時(shí)的站起身來(lái)，有的人居然在地上爬著前進(jìn)。

　　“怎么會(huì)這樣，這也太難了吧?！惫⒇S都快哭出來(lái)了，看向其他的人，也都差不多。

　　大家不是能量輸出少了被壓力壓倒在地，就是能量輸出過(guò)快，好不容易到達(dá)平衡點(diǎn)的時(shí)候，剛走幾步瞬間就開(kāi)始輸出不穩(wěn)起來(lái)。

　　“別抱怨了，快點(diǎn)適應(yīng)吧，到時(shí)候我們睡在這里是小，睡覺(jué)的時(shí)候被壓扁了是大呀?！?p>　　“老師怎么想的，這種方法好是好，但是根本不給我們適應(yīng)的機(jī)會(huì)呀?！?p>　　“別說(shuō)話了，先想辦法挺過(guò)這一天再說(shuō)吧。”

　　……

　　教室再一次的陷入安靜當(dāng)中，雖然所有人都在抱怨著，但也知道李煥是為了他們，班級(jí)的所有人不是有背景就是有潛力，發(fā)現(xiàn)李煥實(shí)力強(qiáng)大之后，也都激發(fā)起了變強(qiáng)的心態(tài)。