那三十個同學投訴阿P的事兒已經過去了一個星期，北田生、小Q、梁成宇、楊宋君、阿P和孫菲生這幾個人都過得很不好。北田生被梁成宇當成了小Q 的幫兇，雖然他們關系本來就一般，但只可惜因為梁成宇的小題大做導致他跟北田生反目成仇。小Q則被大家敬而遠之，這群人都因為小Q大施拳腳而感到畏懼。楊宋君和孫菲生搞上了，只因為楊宋君不再討厭阿P，所以孫菲生認為他是個叛徒，因此主動為他創造了三四個敵人，其中不包括他原來的那些“狐朋狗友”。梁成宇自從他腦抽手賤毀掉小Q的畫這件事被公開后就從來沒好受過，而阿P是從幾年前開始就沒過上過好日子，直到現在。

　　“最近投訴的人太多了……我感覺我快腎虧了。”教務主任雷張酋說到，他趴在自己的辦公桌上像個死人。

　　“阿P在我校的影響力不知不覺地增加了數倍……我能怎么辦呢？”在他旁邊站著的是中校長；中校長和他一樣，要死不活。“但我認為這不光是阿P的錯誤。”

　　“那能是誰的？”雷主任憤怒地問道，“他家長？”

　　“你不覺得同學們的反應有些極端了嗎？”中校長問道，“有幾個人都開始罵他父母了。”

　　“別跟我談這些，我現在很絕望。”雷主任把手揮了揮，表示自己不愿意繼續接收。

　　“我倒是有個不錯的想法。”這時杜老師走了過來，他比中校長和雷主任看起來都要糟上幾十倍，具體原因和阿P關系很大，至少他認為是阿P導致的。

　　“說來聽聽。”中校長說到。

　　“給他半個月觀察期，如果阿P散發負面情緒的習慣還是改不了的話，我們可以考慮要不要把他送到‘升華班’。”

　　聽到這里，中校長和雷主任都沉默了，中校長猶豫不決，而雷主任卻看上去迫不及待。他立刻表達了自己的觀點，觀點就是全力支持杜老師的看法，不過中校長認為應該再等等。就這樣，一起基于要不要對阿P實施觀察調遣計劃的辯論會展開了。結果非常簡單，因為百分之九十的人都同意此看法，中校長也比較無奈，只得立刻實施。

　　阿P很快就收到了通知，而他被實施觀察調遣計劃這件事也立刻在王琦生的魔抓當中開始“逍遙法外”，是初二的學生都知道了，其中那三十個投訴他的學生最為高興。這群無聊到不能再無聊的人開始每天中午在初二三班門口重復大喊：“阿P、調遣！阿P、調遣！”這句話十分鐘，搞得整個三班的人都不淡定了，特別是阿P，因為同學們都把矛頭指向了他，以至于他每天睡不著覺，起碼得躺在床上如同雕塑一般呆上半個小時才得以入睡。

　　這一天，阿P迷茫地漫步在走廊上，小Q從他后頭叫住了他。

　　“看吧，”小Q說，“沒人愿意與悲觀主義者和睦共處。”接著他扭頭就走，阿P絕望的一批。

　　這句話一出去，王琦生就開始為小Q點贊，不過小Q知道，王琦生點贊的原因根本就不是因為他教育了阿P，而是因為他使阿P變得很難堪。但王琦生的點贊立刻傳遍初二每個犄角旮旯，大部分同學立刻收回了對他的畏懼，開始在任何見到他的場合喊出：“阿P終結者”這五個大字。

　　“好絕望呀。”王琦生點贊之后三天的一個中午，以小Q半死狀態趴在餐桌上，無助地哀嚎。“這群瘋子天天叫我‘阿P終結者’，我耳朵都快起繭了。”

　　“可不是嗎，我看阿P似乎越來越恨你了。”北田生說到。

　　“我才不在乎他呢，我只是害怕到時候他來占用我的私人時間，這時最要命的。”小Q從半死狀態瞬間滿血復活，他蹦起來手一揮，說了這句話。

　　“那你有什么辦法可以去治治這些人嗎？”楊宋君走過來問道。

　　“暫時沒有。”小Q回答，“但很快就有了。”（2019.3.4）

　　北田生咽了口不安的口水，因為小Q和阿P很可能會展開一場反面教材與藝術家之間的大戰，還是會有“傷亡”的那種，其中包括他自己的機率特別大。

　　被實施觀察調遣的阿P似乎立馬認慫，但說真的，他從來就沒有不慫過；比如楊子榮就吐槽過說阿P天生就是個慫貨，他的慫能夠慫出風格慫出特色，真是令自己“刮目相看”。也就是從這個時候開始，阿P和楊子榮的關系正式從老死不相往來轉變成仇人關系，就因為阿P狹窄而無知的心胸認為楊子榮是在故意侮辱他，于是他把楊子榮罵了一頓，只可惜楊子榮是個“聾子”，還是個“傻子”。

　　許多同學都開始用各種常規手段來打壓阿P的耐心和忍耐力，因為他們并不希望阿P通過此次審核，他們都希望阿P能夠消失，哪怕是一會兒也好，至少能夠帶來一定的安寧和一定的和平。這些希望阿P不通過審核的學生被王琦生的神來之筆轉化成了一種叫做：“驅魔人”的團體，幾乎整個年級都把他們希望的眼光頭灑到了這群“驅魔人”身上，孫菲生也在其中，小Q差點兒就加入了，其余的人還包括那三十個投訴阿P的學生以及楊宋君之前的那群“狐朋狗友”。

　　阿P在得知“驅魔人”這個詞的含義后心態已崩，因為“驅”就是驅逐，而“魔”代表的是“魔鬼”，在這里魔鬼指的就是阿P，“人”便為投訴阿P的三十個學生以及另外幾個對阿P印象最差的學生。這些“驅魔人”的手段非常“殘忍”，他們會去用阿P曾經跟他說過的負能量詞語來攻擊他，無論何時何地，無論場合，這就叫以暴制暴，不過楊宋君認為這是“暴力執法”。

　　很快，檢查期要結束了，小Q不妨還偷偷地觀察了一遍阿P，看到他臉上的苦瓜被人放狗咬了幾口、小Q心中開始自喜起來。楊宋君則哭笑不得，畢竟他在阿P心中早已改邪歸正，而他現在最希望發生的就是阿P能夠轉變一下自己的心態，從而得以達成“眾生和平”的美麗景象。可這個念頭在“驅魔人”的出現之后被生硬地、無情地、殘忍地、可恨地、惡毒地打消了，楊宋君已經不再關心阿P的心態是否轉變，他現在開始關系阿P的心理安全，因為這群人在調查開始之后就無差別的瘋狂攻擊阿P，這樣的做法會直接印象到阿P改變自己心態的進展，盡管楊宋君做出了許多貢獻，但他依舊是一個人，所以顆粒無收。

　　那個中午，小Q發話了：“看到了吧？”小Q指著沒睡醒似的阿P說到，“惡有惡報。”

　　“說的對。”北田生回答，“估計這下子他該學乖了。”他高興地吃了口飯，兩人心情都非常不錯，就連隔壁梁成宇都一樣。

　　“話說你認為阿P會被帶到哪里去？”孫菲生問道，剛剛咽下一口面條。

　　“我聽三班的杜老師說他可能會被轉學。”北田生回答。

　　“轉學呀……”孫菲生低頭看著碗里的食物說到，“這不就是讓那個學校的學生當替罪羊了嗎？”

　　“我能怎么辦？”北田生說到，很是無奈。

　　另一方面，校方針對阿P的調查計劃展開了一場小型會議，會議內容簡單粗暴。

　　“很好，雷主任，請報告一下調查結果。”中校長坐在主席位上神情嚴肅地說到。

　　雷主任點了點頭，隨后站了起來，拿上擺放在身前的全息文件紙，隨后將其轉播到大投影儀上頭，這樣所有人都可以看見。許多人都沒有因為調查結果而感到驚訝，他們的表現更像是：“我早就知道會這樣了”。

　　“經過半個月的調查，阿P的行為舉止依舊沒有任何改動，所以我宣布阿P沒有通過本次審核，其結果是他將被轉到杜老師所說的‘升華班’去進行教改。”

　　“好的，大家有無異議？”中校長在雷主任坐下后問道，大家都矢口否認。“好的，竟然沒有異議，那么……散會。”他說，周圍的燈光從暗黃色變成了亮白色，在做的眾人紛紛離去。

　　周偉衫非常高興，因為他的商店里不會再充滿悲傷和失望的氣氛了。小Q非常高興，因為他最討厭的人終于可以消失了。北田生非常高興，因為這個侮辱他微電影作品的人可算是離開他的聽覺范圍了。孫菲生非常高興，因為她最討厭的學生被皇天帶走了。

　　整個八年級的學生都集體歡呼了起來，一個和他們“戰斗”了多年的“惡魔”終于被他們齊心協力“打敗”了。這群“極端分子”在周六特地開了個慶祝會來發泄自己長期被壓抑的心靈，他們歡呼著、舞動著、發狂著在黑漆漆的夜空當中萬眾狂歡。

　　阿P自從被送到教改班之后就消息全無，仿佛整個人從世界上徹底蒸發了一樣神秘。稍微對他有些關心的楊宋君往阿P家里打過電話，阿P父母表示他會住在教改班所在地一段時間，而且現在他才剛去，其他情況還并不清楚。不過必須肯定，阿P沒有人間蒸發，但楊宋君打算保守這個事實。（2019.3.5）

　　“沒有了阿P，飯都吃的更香了。”北田生說，小Q表示同意。

　　“沒有了阿P，學都上得更好了。”小Q接了句話，北田生立刻點頭。

　　“沒有了阿P，我感覺人生終于得到了等待已久的幸福。”孫菲生接到第三句話，其他兩人也異口同聲地回答沒錯。

　　“你們讀了王琦生最新的那篇作文了嗎？”楊宋君走過來問道。

　　“好像沒有。”小Q回答，“講的什么？”

　　“反正就是怎么黑阿P怎么來。”楊宋君回答，“總之挺好玩的。”他說完便端著盤子朝回收區走去。

　　其余的眾人看了一眼離開的楊宋君，立刻將碗里的食物迅速吃完，隨后便跟著他一起把空盤子放入回收區的窗口。

　　窗外的天空格外地晴朗，一切都看起來非常美好非常漂亮。初二一班的各位都看起來心情愉悅，因為梁成宇今天被校方叫去做復學評估了，所以楊子榮自然而然就出現了，其余的委員們都很高興，這樣他們可以不在缺席。陳頌偉倒是看起來不怎么樂觀，他和同學發生了許多沖突，仿佛只要天是藍的，同學心情是好的，他就不會得到安寧。

　　“陳頌偉，“楊子榮突然走過來說到，陳頌偉回過頭來。“歷史的論文你寫完了嗎？”

　　“我還以為你不在乎呢。”陳頌偉說，語氣非常不友善。

　　“校方需要，他們說打算把你的歷史論文放到校報上去。”楊子榮回答。

　　“那行吧，給你。”陳頌偉說，很不耐煩，從桌子上頭的全息文件夾里拿出一份全息紙遞給楊子榮，楊子榮連聲謝謝都沒說就走了。

　　到了下午，校報上頭果真出現了陳頌偉的歷史論文，還被放在了頭條上面、這是因為歷史和寫作是他的強項；所以、歷史加寫作就等于“史學天才”，而把“史學天才”這個稱號送給陳頌偉一點兒也不過為。很多人就不干了，比如宏姚洋，這個自念狂一直認為自己是個全職全能的學生委員，她特別喜歡和陳頌偉用大口氣比拼歷史，結果結果是每次都被陳頌偉打臉。盡管如此，宏姚洋的內心依舊如此堅定，多么頑強的意志力呀。

　　“陳頌偉寫的不錯嘛。”北田生盯著校報頭條說到。

　　“可不是嗎，尤其是這段關于《唐吉柯德》的評論。”楊宋君指著陳頌偉寫的歷史論文中間的一部分說到，“這種引用前者評語再加上個人評語的寫作方式的確很有效果。”

　　“宏姚洋的臉色又抹下來了。”北田生說，楊宋君笑了。

　　“我突然想到一件事。”這時孫菲生走了過來，一把抓住兩人的左肩和右肩。兩人迷茫地、茫然地把腦袋朝孫菲生轉了過來。“你知不知道關平區那邊也有個人的外號叫小Q？”

　　“聽說過。”北田生回答，“好像也是個畫家。”

　　“有趣的故事。”楊宋君說到，“我還聽過那邊也有個人叫阿P呢。”

　　“也是反面教材？”其余兩人異口同聲地問道。

　　“非也。”楊宋君說，“他是個普普通通的小人物，和我們一樣。”

　　孫菲生沉默了一陣子，接著她突然想到了一個無聊而不失趣味的問題：“你們有沒有發現，小人物的名字總是會有重復，但是大人物的名字卻都聽起來像是獨一無二的？”

　　眾人陷入了沉思，他們的身體變得僵硬如石，腦中的腦漿卻像沸騰的開水般群魔亂舞。

　　“還真的唉！”北田生喊道，“我記得高中部有個張軍，而七班那塊兒也有個張軍。并且在我的日常觀察中，這兩個人都沒有做出過什么令大家驚奇的事情。”

　　“看上去很相近。”孫菲生說，食指指了起來，“比如凱文.斯吉利爾。”

　　“好像的確沒有再叫凱文.斯吉利爾的人了唉。”北田生說到。

　　“有趣的故事。”楊宋君說。

　　“所以你們有沒有想過，是不是獨特的名字會為一個人帶來不一樣的人生？”北田生問道，其余兩人又陷入了沉思。

　　“我覺得沒錯。”孫菲生低頭想了幾十秒之后抬起頭來說到，“但不排除失敗者。”北田生和楊宋君把目光對準了她的眼睛，“比如阿P。”

　　“有點兒相近。”北田生說，“阿P這名字聽起來的確很獨特，但大家都知道他是個反面教材。”

　　“那么這完全可以證明一個獨特的名字能夠帶來一個不一樣的人生嗎。”楊宋君說到，眾人點了點頭。

　　“那么你們覺得自己的名字獨特嗎？”孫菲生問道，又是一番沉思。

　　“感覺不出來。”楊宋君回答，“畢竟我們都是不起眼的小人物。”

　　“可小人物難道就不能做出大成就嗎？”北田生問道，強烈反駁楊宋君的想法。

　　“可能吧。”楊宋君說，“我先回班了。”他說，揮揮手便立刻離開了這個丁字路口。