作為老師，老實說，我很想對這個社會抱有幻想。

　　正如很多人對我說我的工作是最不復雜的一類，做一名合格的教師，每天我都對這世界抱有一種熱情，如同我面前的這一雙雙眼睛，他們眼里還有著對這個世界的好奇。

　　這周我發現早戀的學生有點兒多了，于是在辦公室里做個表格，目前為止，每天的工作其實就是上課，最近班上違紀觸犯校規的次數比起以往已經達到高峰。他們處在身心巨變的關卡，向往著長大，又無法掙脫稚氣。自然而然，把自我中心的情感體驗當作生命中的全部。

　　可我現在要面對的問題是他們正在青春期，這個時期性格發生較大變化，逐步形成價值觀的轉折。所以14歲，15歲，到了會喜歡意識到自我的階段。于是我開始關注班上的擅長音樂繪畫的學生，學習對于他們來說太難了。

　　郭美英是個少數民族，我第一次去她家時，她媽媽無法與我溝通，她媽媽講少數民族語言。爸爸勉強會說一些漢話。

　　我遠看著她媽媽背著一籮筐蘿卜朝我們走來，熱情接待我們，由于疫情，我們不得不開始在家找上學習，于是，郭美英沒有控制好自己玩手機的方式，她在網上認識了同齡人，而且和自己一個民族和同一種信仰。

　　疫情時間，郭美英瞞著父母開始每天在網上聊天。入學那天，她有有些不情愿的來到學校門口，左顧右盼，就是不想進去校園，這一刻被泊車的我看在眼里。

　　我迅速按下制動系統，跳出車廂。

　　“干嘛呢，不進學校？”

　　郭美英是一個唱歌好聽，音色絕佳，同時又善于學習的少數民族孩子，說來你可能不信，山里的少數民族，還是存在不到十六歲就結婚的現象。

　　郭美英不是第一個想要戀愛的少數民族學生，也不會是最后一個。

　　她開始注意自己的穿著，最近一個月吧，她每節課都低著頭，想要掙脫校園，可是她的方式有些極端。

　　她翻圍墻逃出了校園，跟一個比自己大不少的成年人跑了，我查看完監控時間，深夜十二點。

　　趕緊打電話給郭美英的父親，她父親當天就去了派出所報案。

　　最后民警還是在縣城的旅館找到郭美英。郭美英低著頭不甘的進入了校園。她看見許多同學站在教室門口盯著她，她埋著頭往前走。

　　我看見郭美英的脖子上全是傷痕，她經歷了什么？

　　于是我拿著筆記本坐在了郭美英逃課一事的處理現場，她開始小聲啜泣。

　　“老師，我再也不跟你惹麻煩了。”她突然這樣說著。

　　“郭美英，我只想問你，你心底怎么想的？”

　　“老師，我得了抑郁癥，沒有意思，最近我都在養魚。”

　　我目瞪口呆看了她幾眼，抑郁癥還真是解藥，似乎所有的過錯都可以用抑郁癥來扛，包括生活的苦與甜。

　　過去一向文藝厲害的小姑娘，突然有天反轉，我看著她越走越遠，經過一番的思考。

　　她，終究成為了另一個想做的自己。