是啊，還能怎么做？小妮子的班主任這次也略略停頓了一下，思考接下來她說什么話更合適。她作為經驗豐富的班主任，之前也遇到的這種“早戀”問題，但似乎情況都各有不同。這個年紀的學生，大都敏感，而且逆反。處理不好，學生的各方面都要受到影響，特別是學習成績！分、分、分學生的命根啊！她還清楚地記得最初做班主任時，第一次遇到的這種問題，當時，她的處理方式簡單粗暴，直接把當事人劈頭蓋臉的訓一頓后，請來家長，把這個少年少女間，朦朦朧朧的兩性關系探索，上升到惡劣的“早戀”問題，家長和老師一樣如臨大敵，結果搞得很糟糕，這兩個當事人本來倒是沒什么“戀”啊，“愛”啊，被家長和老師這么一通訓，反而加強溝通，相互安慰，促成了“好事”，最后這兩個學生成績都直線下滑。。。這件事曾經深深地讓她自責不已……

　　小妮子見老師只拿眼看著她，不說什么，也不明白班主任的葫蘆里到底賣的什么藥！她看著老師，不覺生出些心虛來，為自己申辯：“我，我確實對旺旺沒啥想法，老師，你這樣看我，我瘆得慌。。。”

　　“好，老師相信你，作為一個各方面都優秀的學生，能處理好這些事情！上課去吧！”班主任已經了解到大概的情況，不想多說什么，言多必失。

　　5班班主任回辦公室，馬上和2班班主任交流了談話的大概。2位班主任在相互交流后，初步得出這么個結論：旺旺這只是一時間的少年情動，或許是萌芽狀態的“單相思”吧！問題不算很大，但是，這件事情還得重視一下，處理得當對誰都好。5班班主任決定和小妮子的家長私下溝通一下，這個時期的孩子，自己都感覺長大了，可以獨立自主了，可另一方面，他們還對很多事情缺乏經驗，比如：如何和異性正常相處，需要家長和老師一起配合，教育引導，責任重大呀！

　　小妮子的媽媽當聽到班主任描述女兒和旺旺傳字條事件后，先是大吃一驚，很著急，感覺事態嚴重！班主任耐心給她解釋了一番，希望媽媽能配合學校老師一起引導孩子順利解決這個問題。班主任給媽媽支招：一不要在女兒面前多提旺旺的事情，以免引起孩子的逆反情緒；二不要像防賊一般看住孩子，讓孩子感覺被控制，哪里有壓迫，哪里就有反抗！

　　小妮子媽媽聽得心急如焚，“老師，你這么說，那就是叫我什么都不要做咯？”

　　“那倒不是，你可以多來校門口接女兒呀！然后，一路上和她像朋友一樣，順便聽女兒聊聊學校里有趣的事情，你從孩子的話里聽出些她真實的想法，然后你再適當引導，友情、愛情等話題……”5班班主任娓娓道來，聽得小妮子媽媽連連點頭。

　　“好，明白了，就照老師你說的這么做！我遇到啥問題再來請教你！”小妮子媽媽也是個爽快明朗的人，班主任如此一說，她便心安不少。畢竟，到這世上做母親還沒經驗啊，成長的煩惱，每家都有。。。

　　小妮子這邊算是處理妥當了。

　　旺旺這兒有情況！旺旺自從送了字條后，一直巴巴的等回音，他做夢都沒想到，傳回來的東西落到了班主任的手里。中午吃完飯，假裝從5班教室門口走過，教室里倒是有好多5班的同學吃完了都在了，可是沒有發現相見之人的聲影，很是失落，沒精打采地走回自己的教室，一屁股坐在自己的位置上發呆。。。

　　“嗨，旺旺，我上午看見有5班的一個女生好像往你桌上放了本書，后來，班主任進來翻那本書，然后還拿走了……”坐在附近位置的銳銳對著發呆的旺旺叨叨。

　　“啊？你說啥？5班女生放我桌上書？被班主任拿走了？我怎么不知道？”旺旺如夢初醒般，瞪著個眼和銳銳確認。

　　“是啊！你不知道？我還以為你被老師叫走，是因為那本書有啥不對勁呢……”銳銳說著自己的推測，呵呵，很是有道理！

　　“老師沒說啥書啊！有貓膩！我去找老師問問去……”旺旺說著就走出教室，到辦公室找班主任去。