“好，各品級(jí)院校的考核標(biāo)準(zhǔn)，何同學(xué)說(shuō)的還是很完整的，我就不補(bǔ)充了。”

　　吳近又轉(zhuǎn)身在黑板上寫上意念兩個(gè)字。

　　“剛上課的時(shí)候，我是告訴大家，今天只說(shuō)不練，現(xiàn)在我就告訴你們什么是靈武者和預(yù)備班都練些什么。”

　　這回可是真正的主題到了，本來(lái)還有些議論的聲音立刻停止。

　　“所謂靈武者，就是修煉靈氣來(lái)提升氣力和意念的武者。”

　　周海對(duì)這個(gè)概念一直認(rèn)為是在修仙，畢竟涉及到了靈氣，在他看過(guò)的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)里都是這么寫的。

　　但這個(gè)世界的靈武者都是用武技去戰(zhàn)斗，并沒(méi)有聽過(guò)什么法術(shù)，神通之類的說(shuō)法。

　　吳近現(xiàn)在的解說(shuō)倒是正和周海的心意。

　　“關(guān)于這兩項(xiàng)提升后的作用，在進(jìn)入到靈武大后會(huì)有屬于你們自己的導(dǎo)師告訴你們。”

　　“按著規(guī)定，我只能傳授給你們?nèi)腴T的樁功和坐功……”

　　說(shuō)著吳近右腳平移半步，使兩腳與肩同寬，雙手握拳收于腰間，兩腿膝蓋稍適彎曲。

　　看著就是普通的馬步，但就在吳近雙拳收緊的一瞬，卻讓人感覺(jué)一種無(wú)形的氣勢(shì)撲面而來(lái)。

　　所有武科生無(wú)不覺(jué)得血脈膨脹。

　　這就是包含了靈武功法的馬步嗎？

　　“這個(gè)就是目前你們要練的馬步樁，這是最基礎(chǔ)的動(dòng)作，隨著你們的氣力值提升，后面還會(huì)有更難的動(dòng)作。”

　　吳近收回馬步接著說(shuō)道：“但在練樁功之前，先要把坐功練入門。”

　　“我明白了，站功是提升氣力，而坐功就是鍛煉意念的。”三班的張合和劉偉一樣愛(ài)出風(fēng)頭。

　　“接近！但不全對(duì)！”吳近又在黑板上寫出兩個(gè)字。

　　“冥想？”

　　都知道文科生討論什么哲學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，往往會(huì)找個(gè)僻靜的地方去做思考，俗稱冥想。

　　這些武科生倒是從來(lái)沒(méi)想過(guò)，修煉武力還需要冥想。

　　“靈武者以意聚念，以意凝念，以意控念。念成才得以控氣，才能以氣生力，以氣運(yùn)力，以氣爆力！”

　　“意念平時(shí)我們是合在一起說(shuō)的，實(shí)際是兩個(gè)概念。”

　　“如果把氣比作武器，那念就是使用武器的手，而意則是控制手的大腦……”

　　“那所謂的力又是什么？”周海站起身，平靜的問(wèn)道。

　　所有人都沒(méi)想過(guò)，周海會(huì)直接站起來(lái)提問(wèn)。

　　一是不符合他的性格，另外你這不是給對(duì)方機(jī)會(huì)找你茬嗎？

　　坐在十八人組的謝杰和張松連給周海旁邊的顧明使眼色。

　　顧明本來(lái)也是看熱鬧不嫌事大的主，但想想怎么說(shuō)和周海也是同班同學(xué)，又都在六人組里，說(shuō)不定以后還會(huì)上一所靈武大，還是提醒一下的好。

　　伸手拽了下周海衣角，小聲提醒道：“先聽吳導(dǎo)師說(shuō)完。”

　　哪知周海不但沒(méi)有坐下，反而直直的盯著吳近的雙眼，似乎非要問(wèn)出個(gè)子丑寅卯來(lái)。

　　就在所有人都以為吳近一定在想法子讓周海難堪的時(shí)候。

　　吳近倒是顯出副很感興趣的樣子，把周海上下打量了一番，不竟意味聲長(zhǎng)的笑了笑。

　　“周同學(xué)倒是很善于思考。處于你們這個(gè)階段的武科生，能想到問(wèn)這樣的問(wèn)題，還真不多！”

　　“謝謝吳導(dǎo)師夸獎(jiǎng)！”周海不卑不亢的回了句，不過(guò)他還真沒(méi)有想的太深。

　　打斷吳近就是想知道，他會(huì)不會(huì)真的因?yàn)樗鐓沁h(yuǎn)的事來(lái)為難自己。

　　周海想的很明白，等你來(lái)找自己麻煩，不如我主動(dòng)試探，要是對(duì)方真的想給自己穿小鞋，也好早點(diǎn)想對(duì)策。

　　“這個(gè)‘力’嘛……，我現(xiàn)在只能告訴你們，并不是你們平時(shí)想的那些，具體的還是要等你們進(jìn)了靈武大才會(huì)知道……”

　　吳近的意思是我沒(méi)有權(quán)限和你們透露那么多。

　　但包括周海自己在內(nèi)，都認(rèn)為這就是懟上了啊！

　　還有些同學(xué)，甚至心理暗罵周海，沒(méi)事瞎問(wèn)什么。

　　你要是不問(wèn)，或是換個(gè)人問(wèn)，可能就告訴我們了……

　　“那吳導(dǎo)師是幾年達(dá)到三階的？聽說(shuō)京南靈武大有個(gè)盧姓學(xué)長(zhǎng)，一年不到就已是三階，還有比他快的嗎？”

　　周海見吳近直接搪塞掉剛剛的問(wèn)題，心想反正早晚要找人問(wèn)天才靈武者的成長(zhǎng)到底有多快，不如就趁這個(gè)機(jī)會(huì)，又能試探吳近對(duì)自己的態(tài)度。

　　真是一舉兩得。

　　可那些本來(lái)還抱著看熱鬧心態(tài)的武科生，這下不干了。

　　沒(méi)看到吳導(dǎo)師正在上課嗎？

　　你還連著問(wèn)這種不相干的問(wèn)題？你他么是娛記啊？

　　“周海，是你上課還是導(dǎo)師上課？哪來(lái)這么問(wèn)題！”謝杰突然站起來(lái)，呵斥道。

　　一旁的張松都給驚到了，你剛剛不還海哥前海哥后的喊著嗎？

　　怎么說(shuō)翻臉就翻臉？

　　在仔細(xì)一看，謝杰話雖說(shuō)的狠，但卻是對(duì)著周海在擠眉弄眼。

　　周海明白謝杰的意思，淡淡一笑，裝著滿不在乎的繼續(xù)等吳近的回答。

　　吳近實(shí)在沒(méi)想到周海會(huì)突然問(wèn)這樣的問(wèn)題，先是一愣，繼而伸出左手?jǐn)[了擺，讓他們倆都坐下。

　　看來(lái)是碰到個(gè)打破砂鍋問(wèn)到底的主，這要是不回答他，今天這課還不知道要上到什么時(shí)候。

　　“周同學(xué)的問(wèn)題真的是不少！”吳近看看時(shí)間，嘆口氣，“你說(shuō)的那個(gè)盧姓學(xué)長(zhǎng)，我倒是聽說(shuō)過(guò)，他確實(shí)算做天才，但也沒(méi)有外面?zhèn)鞯哪敲瓷瘛！?p>　　“難道他并沒(méi)有達(dá)到三階？”周海追問(wèn)道。

　　“達(dá)是達(dá)到了，不過(guò)只是三階初段！”吳近說(shuō)的平靜，可眼神中卻有種神往，“靈武者每一階又分成初，中，高和巔峰四個(gè)小段境，目前有記錄一年最快的可達(dá)四階初段的有四人，達(dá)到中段的只有一人……”

　　周海也沒(méi)想?yún)墙鼤?huì)說(shuō)的這么詳細(xì)……

　　連在筆記上記下，這可是重要的參考。

　　目標(biāo)：一年達(dá)到四階初段！

　　“當(dāng)然這五位前輩都是千年萬(wàn)年不遇的，所以你提到的那位盧姓同學(xué)，在當(dāng)世也排的上前五了。至于我……”吳近收回神往，自嘲的笑笑，“目前處于三階高段，至于用了多長(zhǎng)時(shí)間，等你成了靈武者自然可以在內(nèi)網(wǎng)上查到。”

　　原來(lái)靈武者還有屬于自己的內(nèi)網(wǎng)？

　　怪不得外界對(duì)靈武者的資料知道的那么少。

　　周海默默的又記上：吳近，三階高段，用時(shí)不詳，成靈武者后查閱內(nèi)網(wǎng)！

　　“咳！以后這些問(wèn)題可以在下課的時(shí)候問(wèn)，現(xiàn)在我們說(shuō)回正題……”

　　吳近用手敲了敲黑板上的冥想兩個(gè)字。

　　此時(shí)大部分同學(xué)都瞟向周海。

　　難道他們得到的信息是錯(cuò)的？吳近和那個(gè)周海得罪的醫(yī)生吳遠(yuǎn)沒(méi)有關(guān)系？

　　吳導(dǎo)師對(duì)周海的態(tài)度好像一點(diǎn)都不差啊！

　　周海也自納悶，一般問(wèn)靈武者的成長(zhǎng)速度，就和問(wèn)大姑娘年齡一樣，是個(gè)忌諱。

　　這樣吳近都沒(méi)有發(fā)作，難道是自己想多了？

　　算了走一步看一步吧！

　　周海不敢再多想，吳近筆頭急飛已經(jīng)開始傳授有關(guān)坐功的知識(shí)了。