“好像有一堵隱形的墻把孩子和社會隔絕開開……”

　　自閉癥兒童的癥狀再次出現在屏幕上。

　　畫面里，一個封閉的空間內，超坐在地上抱著膝蓋，把頭深深的埋在懷里。

　　周圍全是黑暗，只有超自己坐在房間的中央，那么的無助，那么的孤獨。

　　正在聽講座的老師接到電話，立刻從講座會場離開，臉上帶著焦急。

　　教室里，超還在圍著講臺轉圈，班級里所有的學生都站在遠處看著。

　　黑暗的空間里，超孤獨的坐在那里。突然黑暗的空間緩緩打開一道門，女老師站在門外。

　　教室里，女老師終于趕到教室。看著不斷轉圈的超，緩緩的走了過去。

　　黑暗空間，女老師也慢慢走到超的身邊

　　“超……”

　　女老師喊了一聲。

　　這熟悉的聲音，就好像黑暗中的燈塔。黑暗空間的超聽到聲音，慢慢的抬起頭，扭頭看向老師。

　　看到老師，超慢慢的站起來，一步步走向老師，一步步走出黑暗。

　　教室里，超也終于停了下來。來到老師身邊，抬起頭看著老師。

　　“你回來了”

　　一句話，飽含著超對老師的信任和依賴。老師眼睛含著淚，把超摟進自己的懷里輕輕的安撫。

　　“對，我回來了。”

　　老師輕聲說道。

　　“用擁抱來表達對孩子的感情”

　　資料上的話，老師深深的記在心里。

　　“判斷某天是農歷二月月缺的第十三天，我們用那個日歷……”

　　課堂上，女老師正在講陰歷和陽歷。彩色的粉筆，彩色風車教尺，一切都恢復正常，超也恢復了平靜。

　　老師提問問題，讓孩子回答是陰歷還是陽歷。

　　超卻看著黑板，畫面里無數數字從超的眼前閃過。

　　“星期四……”

　　當老師說出一個日期的時候，所有人都回答陽歷，只有超的答案不一樣。

　　“哈哈哈……”

　　“笨蛋……”

　　班級里的同學又哄笑起來，老師卻驚訝的看著超，這是超第一次回答問題。

　　同學的嘲笑讓剛提起勇氣的超再次低下頭。

　　辦公室，女老師正在批改作業。突然想起超在課堂上的答案，好奇的拿起旁邊的日歷，當翻到那個日子后，星期四的答案映入眼簾，這個答案讓老師陷入沉思。

　　老師再次走進圖書館，在一本書里找到了答案。

　　“快速準確的心算日期”

　　“能馬上說出某個日子是星期幾？”

　　如此的答案讓老師心里充滿震驚。她沒想到自閉癥兒童在某些方便竟然天才。

　　學校，洗手池旁，超在洗手，幾個男孩走到超的身邊。

　　一個男孩看著超一臉的嘲笑，一把把超的學生證給搶走。

　　“白癡，白癡，白癡……”

　　男孩拿著超的學生證喊道。在他們眼里，超不是自己的同學，而是一個白癡。

　　“啊……”

　　超憤怒了，直接向幾個孩子追去，幾個孩子一邊笑一邊跑開了。

　　“自閉癥孩子生氣之后很難冷靜下來。”

　　鏡頭里出現資料中的一句話。

　　“把照片還我……”

　　畫面轉換，超把那個搶自己學生證的孩子壓在下面，瘋狂的毆打，根本停不下來，臉色和猙獰。周圍的孩子都被嚇壞了，沒有人敢上去拉開超。

　　“超，別打了，別打了……”

　　女老師跑了過來，死死的抱住情緒激動的超，被超壓在下面的孩子才得以逃脫。

　　“深呼吸……”

　　“一”

　　“二”

　　“三”

　　“四”

　　老師抱住超，最后喊著數字。

　　“五個自閉癥兒童的研究，通過數數可以安撫他們的情緒……”

　　“他們的大腦有兩種異常之處”

　　自閉癥兒童的資料再次出現在畫面上。

　　“你們沒照顧好我的孩子，怎么能讓這種事情發生？”

　　“你們怎么能夠讓一個特殊的孩子在一個普通班級里上課”

　　“他必須要開除，你們必須要開除他”

　　“他有暴力傾向，你們不能讓他和其他人一起學習……”

　　“他根本不用學習，他就是個弱智。”

　　校長辦公室，超嘴角帶著傷坐在凳子上。搶超學生證的孩子母親用手指著超，一幅潑婦的樣子。

　　此刻，鏡頭里不斷的閃過超平時在學校里被同學欺負時的樣子。可憐，無助，嘲笑。

　　“超不是……”

　　女老師發話了，顯得很生氣，女老師的話讓所有人安靜下來。

　　女老師直接日歷旁邊。

　　“超，告訴我，1999年9月14號是星期幾？”

　　“星期二”

　　超的回答讓所有人看向日歷，老師找到那個日子，用紅筆圈出來，上面寫著的日期正是星期二。

　　“1999年10月22號是星期幾？”

　　“星期五”

　　“1999年12月8號”

　　“2000年1月17號”

　　“2007年6月13號”

　　“2016年7月19號”

　　老師不斷的提問，超都快速的說出答案。而且每一次都正確。

　　這一幕讓所有人都目瞪口呆，場面頓時安靜了下來。

　　“這就是你們說的弱智兒？”

　　老師看著學生家長質問到。學生和學生家長站在那里不知道該說什么。

　　這個時候，本來坐在凳子上的超卻動了。

　　“彭……”

　　超跪在學生和學生家長面前，雙手慢慢的合在一起。

　　“讓我學習吧”

　　“讓我學習吧”

　　“讓我學習吧”

　　超無助的說道，一邊說一邊給那個學生家長磕頭。

　　音樂響起，這一幕讓女老師潸然淚下，哭成了淚人。

　　超跪在哪里，嘴里不斷的念叨著。此刻的他是那么的無助，又那么的渴望學習。

　　超不斷的磕頭，女老師走到超的身邊，哭著抱住了超。

　　學校門口，又一次放學。這一次超沒有和往常一樣和嬤嬤馬上離開，而是站在那里，對老師做了一個感謝的手勢后才離開。

　　這個動作讓女老師臉上露出了燦爛的笑容。

　　辦公室，女老師打開超作業本后，上面寫著一句話。

　　“長大了，我想當老師……”

　　這個答案讓老師欣慰的笑容。

　　旋轉的風車在轉動，一張又一張自閉癥患者和老師的照片不斷的閃過。

　　“老師這份工作不同于其他職業”

　　“老師不能期待高職高薪或者世俗的成功作為回報”

　　“他們得到的主要是精神價值的回饋”

　　“這也是真正的老師為之自豪的事情”

　　照片不斷閃現，畫外音響起，最后的畫面是女老師和超一起開心的走在校園道路上。

　　廣告結束了，無數人卻被這則廣告感動，一些感性的人甚至哭成了淚人。