到辦公室，把教案打出一份裝訂好，至于講稿，那是不可能有的。

　　到督導(dǎo)室，問：“哪位是王立成教師？”

　　“小袁教師來啦，我就是?！甭詭Э谝舻臏喓衤曇繇懫?。

　　袁樂尋聲望去，最里面的桌子旁站起來了一位身材略微發(fā)福的老先生。原來正是那位曾經(jīng)闖到課堂上訓(xùn)斥過自己的督導(dǎo)老教師。

　　“王教師您好！是這樣，我們專業(yè)主任讓我把教案送到您這里?！闭f著，走進(jìn)去，面無表情地雙手把教案遞過去。

　　“好，好，小袁教師請(qǐng)坐，咱們聊會(huì)兒?！蓖趿⒊山處熀軣崆榈臉幼?。

　　袁樂一副不知所措的樣子。

　　帶著些許戒備之心，袁樂忐忑不安地坐下，緊張地看著王立成教師，不知他葫蘆里賣的什么藥。

　　看這樣子也不是很刺兒頭嘛。這個(gè)年輕人還是很懂禮貌的……王立成教師心中嘀咕著，很滿意地看著袁樂，明知故問：“今天幾節(jié)課呀？”

　　“四節(jié)課。上午的，已上完了?！痹瑯芬巫記]敢坐滿，欠了欠身，一臉恭敬的回答。

　　東拉西扯了幾句后，王教師切入主題，“小袁教師，你這個(gè)課有實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)嗎？”

　　“有實(shí)習(xí)，就在下周前半周，共三天。”袁樂答，心說，這跟你有毛關(guān)系？

　　“哦，在哪實(shí)習(xí)？”

　　“呃，去幾個(gè)公園。”

　　“太好了，我能跟著去嗎？”

　　嗬，蹬鼻子上臉啊！袁樂心里這樣想，但還是盡量克制住自己的情緒，客氣的說，“可以啊，歡迎您指導(dǎo)?！?p>　　“那就這么說定啦?！蓖趿⒊尚Φ醚劬Σ[成了一條縫兒。

　　怎么，還來真的呀？袁樂一臉的錯(cuò)愕與不解，迷茫中下意識(shí)地答道：“好，好。”

　　袁樂再次回到宿舍，已是四點(diǎn)多了。

　　午覺也睡不成了。不過，經(jīng)過這么一番折騰，袁樂倒也不困了，干脆鋪上宣紙，繼續(xù)練書法。

　　這段時(shí)間，書法可真是長進(jìn)不少。

　　看著自己的字與書柜里的書法作品越來越接近，心里還真有些成就感。

　　想法自然也多了起來……

　　從網(wǎng)上找了些書法期刊的投稿地址，嘗試著寄出去了兩幅。反正那么多呢，怪占地兒的，全當(dāng)試試水吧。

　　周六，終于要上古琴課了。

　　袁樂早早地來到了自古琴院。

　　在古色古香的大廳中，雖然見到了白衣仙女王佳瑤，卻沒說上話。后者只沖他笑了笑，就帶著另一位學(xué)員進(jìn)了琴房。

　　原來，上午共有三位學(xué)員，他是第三位。

　　看來早來沒意義啊，下次不來這么早了。

　　出了大廳，在那個(gè)巨大的木樁樣貌的茶臺(tái)四周，早有幾個(gè)人圍坐在那里品茶。原來都是等候上課的學(xué)員。

　　袁樂也加入其中……喝了好一會(huì)兒茶。聽人家談話，都是資深學(xué)員了，都學(xué)了兩三年有余。

　　聽說可以在這里練琴，袁樂又走了進(jìn)去，果然，在大廳的一側(cè)，成排成列地?cái)[著很多琴桌，上有古琴，可以在那里練習(xí)。

　　袁樂在邊上找了個(gè)位置，把琴凳往中間挪了挪，坐下。一位琴院老師過來笑道：不用挪琴凳，就應(yīng)該坐在偏琴頭的位置。”袁樂想起上次王佳瑤好像也是這么說的，便再一次克制住自己居中而坐的完美主義傾向，聽話地挪回了原位坐下。

　　回憶著上次王佳瑤教的右手彈奏的基礎(chǔ)指法---抹、挑、勾、剔，袁樂努力地摸索嘗試著。

　　怎么連聲音都彈不出來了？

　　正兀自納悶中，那位琴院老師又轉(zhuǎn)了過來。

　　“手不能都懸著呀，沒有著力點(diǎn)無法發(fā)力。手指要站樁，看，這樣?！闭f著，示范彈了幾個(gè)音。

　　“噢，我忘了，上次上試聽課時(shí)老師講過?！?p>　　“你回去沒練嗎？”

　　“沒練，木有琴。”

　　“你可以每天來這里練琴，還有人指導(dǎo)，進(jìn)步快一些。”

　　“我離得比較遠(yuǎn)。”

　　“這樣啊，那你就得買張琴了?！?p>　　終于到袁樂的上課時(shí)間了。

　　王佳瑤還是那副扮相，一襲白裙飄飄，墨發(fā)如瀑垂落，活脫脫一個(gè)仙女。

　　至于臉長啥樣，袁樂不知道，一直沒敢仔細(xì)看過。

　　只記得那眼眸中的凌厲肅殺之氣。