早上八點，在路人詫異的目光中，李文一行人，陸陸續續的上了學校不知道從哪里搞來的一輛大巴。

　　坐在學校大巴上，準備前往【奧林】的，加上競賽老師，一共有十二個人。

　　車上的位置倒也好排，在培訓班的同桌，在車上就坐在一起，也算是一個提前熟悉的好方法了。

　　至于那些在競賽班卻沒來的學生…..在預賽成績出來以后，一些競賽生就跌落到了在競賽班里混混日子的狀態。

　　雖然這些人也依靠考試或者名額通過了預賽，但是以他們的水平，復賽想拿到有用的獎次，顯然是不太可能了。

　　不來花費整整十天時間，來參加【奧林】的競賽培訓，倒也是一種及時止損。

　　在車上，競賽生們愉快的聊著天，討論著即將到來的培訓，只有李文在后排的座位上安靜的刷題——

　　倒不是他太不合群，不愿與這些同學交流。只不過是作為后來居上者，他的時間實在太珍貴了，要爭分奪秒，利用好每一分鐘。

　　【數論】部分的基礎學習，李文在昨天傍晚的時候完成了.….但是，【組合】的內容他還一點都沒有看過。

　　趁這個開課前的最后一上午，趕緊把【組合】的內容看一看，是李文此時此刻的心中最要緊的事。

　　在別人聊天的時候偷偷學習，李文此時的學習樂趣，是雙倍的。但是，即將成為李文同桌，此時正坐在李文旁邊的謝明軒，就有點難受了。

　　謝明軒本來就是一個安靜不下來，喜歡到處找人講話的性格。

　　在競賽老師看來，他的數學天賦不差，至少不輸給李毅軍，要是性格能更沉穩一點，數競水平可能還會更高。

　　作為數競隊的預賽第五，謝明軒對李文這個從天而降的預賽第二，也一直報有很大的興趣。

　　謝明軒對自己的交際能力一直很自信，他相信，自己可以和任何以漢語為母語的人毫無尷尬的聊上半天。

　　但是，令他始料未及的是，李文這個人居然不按套路出牌。一上車，二話不說就開始刷題，一點交談的機會都不給。

　　這不免讓謝明軒有點抓狂。

　　得益于交通的發達，從李文所在的學校，到位于Z省省會城市杭城的【奧林】數競培訓機構，只需要兩個小時左右的路程。

　　“滴.….”，轉過一個彎，車子的速度漸漸放緩，直至停下，李文看了看外面，奧林.….到了。

　　坐在李文旁邊的謝明軒也松了一口氣——等了整整兩個小時，憋了他一路了，這下子，終于能和李文說上話了。

　　下車時，這家伙總不至于還在刷題吧！數學真有那么有趣嗎？

　　然而，事情的發展依舊出乎謝明軒的預料。即使在下車時，乃至下了車，李文依舊左手拿著一本書，右手攥著一支筆，在書上寫寫畫畫著什么。

　　“唉。”下了車，仰望著天空，謝明軒感到有些惆悵，“從早上八點到現在，已經兩個小時了，學了這么久，這人都不會累得嗎？”

　　“嗯？”聽到旁邊的謝明軒無緣無故的嘆氣，李文心里感覺有些古怪。

　　想了想，別人無故嘆氣，和自己好像也沒什么關系，李文繼續把心思投入到了愉快的刷題中去。

　　昨天晚上加今天早上，一大段的時間花下去，李文也終于對【組合】有了些入門式的了解。

　　【組合】，是一個十分復雜的分類。如果說代數、幾何、數論的題目都可以根據題型來輕松分辨的話。

　　那么組合，就是出現在二試中的，不屬于前三類的題目。

　　從知識點的角度，組合里要應用的有抽屜原理、圖論、組合幾何等多方面的內容。

　　作為是否能進入省隊的守門大題，組合的難度，基本和數論相當，甚至是要高于數論的。

　　數競生們，基于【組合】的難度，也往往會把【組合】放到最后去攻克。

　　更有甚者，從一開始就不會會去考慮怎么把【組合】大題做出來，而是去考慮怎么去混組合大題中十分的過程分。

　　李文目前對組合的理解，還是相當淺顯的，不過好在，組合作為二試的最后一塊內容，大部分人也都還沒有開始相關的學習。

　　每年，沒學懂組合，靠三道二試大題進入省隊的也大有人在。

　　.…….

　　下午的課程，是見面課，主要是各個主講的老師，來輪番露個臉，和學生見見面，并且談論一下對數學的理解和探討。

　　主講幾何的老師，還因為日程安排，下午無法及時感到。

　　在各個老師輪流講述自己光輝歲月的過程中，李文也趁機看了看教室和人員的構成。

　　整個教室非常大，具體有多少學生，李文也沒有去數，但是估計有兩百多個。

　　學生的座位被過道分隔成二行三列的六塊區域，每塊區域的大小、人數大致相當。

　　競賽教練的講課區域在所有學生的前面，他面向所有學生講課，和在學校里平時上課的位置一樣，只是這個【教室】被放大了很多倍。

　　教練講課依靠的是投影，上課前會提前發下資料。解題步驟和講課內容，不會寫在黑板上，而是會用筆寫在白紙上。

　　在他的身后有一塊大的投影屏，會把他寫在紙上的解題步驟投影出來。

　　但是，因為教室太大，假如只有一塊大投影的話，座位在后面，或者位置有些偏的學生就會看不見。

　　所以，其中除了在第一行正中間，正對著競賽教練的那塊區域，其他區域的前面也都掛了一個投影屏。

　　也就是說，一共有一大五小六塊投影屏，來支撐教練講課。

　　教室里的聲音設備很好，競賽教練的說話聲，在所有位置都能輕松的聽到。

　　同時，離教練比較近的學生，也不會感覺聲音太大——也許是采用了特殊的設計吧。

　　用一個詞語來形容的話，這就是【專業】。

　　專業的競賽老師，專業的教學設施，以及專業化的大班授課。

　　這些競賽培訓機構，每年能賺得盆滿缽滿，除了有人脈資源，能和那些競賽教練深度【綁定】，也是有其獨到之處的。