度過了爭吵的風波，卡珊娜一行人在有惠子的帶領下來到了教室。

　　魔法倫理課不僅僅是關于道德規范的講解，更是一場對魔法歷史與神秘傳說的探索之旅。課堂上彌漫著一種莊重而專注的氣氛。同學們有的微微前傾著身子，生怕錯過老師的每一句話；有的手中拿著筆，快速地在筆記本上記錄著重要的知識點。老師站在講臺上，聲音沉穩而富有磁性，他的每一個字都仿佛帶著魔力，吸引著大家的注意力。

　　“傳說在很久很久以前，魔法所的創始人在一次冒險中與一群巨型海燕結下了深厚的友誼。這些海燕擁有著強大的魔法力量和敏銳的感知能力，它們能夠在天空中自由翱翔，穿越狂風暴雨。創始人意識到，這些海燕可以成為學生們往返學校的可靠伙伴。

　　“從那以后，走讀的學生們便開始騎乘海燕上學和回家。每天清晨，學生們會來到海邊，用特殊的口哨聲呼喚著自己的海燕伙伴。海燕們會從遠方飛來，穩穩地降落在學生們面前。學生們爬上海燕的背部，緊緊抓住它們的羽毛，然后一起沖向天空。

　　“在飛行的過程中，學生們不僅能夠欣賞到美麗的風景，還能感受到海燕身上散發出來的魔法氣息。這是一種與自然和諧共處的體驗，也是對魔法所傳統的傳承。當學生們到達學校時，海燕們會在校園的特定區域降落，等待著學生們放學。下午放學后，學生們再次騎上海燕，踏上回家的旅程。”

　　老師講解著關于海燕的歷史。

　　當老師在講解魔法歷史的過程中，不經意間透露出了關于櫻花道人的少量線索時，整個教室仿佛瞬間被注入了一股神秘的氣息。“在很久很久以前，有一位神秘的櫻花道人，他對自然的感悟達到了極高的境界。據說，他曾在一處充滿靈氣的地方修行，將自然的精華元力注入那片櫻花之中。”

　　同學們都露出了驚訝和好奇的表情，卡珊娜等人立刻豎起了耳朵，眼神中充滿了期待。艾德琳小聲地對卡珊娜說：“這會不會就是關于櫻花項鏈的線索呢？”卡珊娜微微點頭，心中暗自思索著。

　　老師繼續說道：“然而，關于櫻花道人的具體行蹤和他所制作的櫻花項鏈的下落，一直是個謎。但我們可以從歷史的記載中去尋找蛛絲馬跡。”說完，老師又開始講解其他的魔法歷史內容，但卡珊娜等人的心思卻都還在櫻花道人和那條神秘的項鏈上，他們期待著能從更多的地方找到線索，解開這個古老的謎團。而其他同學也被這個神秘的故事所吸引，紛紛在課后討論著櫻花道人的傳說。

　　卡珊娜與薛羽的信件來往也十分的密集。

　　“我在日本魔法所的生活越來越精彩了。這里有很多獨特的文化傳統，我迫不及待地想和你分享。

　　“走讀的學生們會騎著巨型海燕往返學校，每天清晨，他們來到海邊用口哨呼喚海燕伙伴，然后一起沖向天空。那種與自然和諧共處的感覺真的很奇妙。

　　“還有哦，這里的學生十分推崇使用櫻桃木制成的魔杖，擁有櫻桃木魔杖的人備受尊敬。另外，日本有嚴格的巫師準則，被人發現背叛準則會是可怕的恥辱，可能會被學校開除，甚至受到魔法部的司法訴訟呢。”